初中数学_22.3实际问题与二次函数（第3课时）建立坐标系解决实际问题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 22.3实际问题与二次函数 (第3课时)教学设计 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入课题 师出示滑雪运动员谷爱凌视频，要求学生观赏，并提出问题： 谷爱凌从跳台起跳到落地在空中的运动轨迹是怎样的？ 师：在我们日常生活中，许多物体的形状或运动轨迹都具有二次函数的图像抛物线的特征，由此相关的实际问题，我们就可用二次函数的知识解决。（引出课题） 二、自主探究 合作交流 建构新知 探究1、“拱桥”问题： 有一个抛物线形的立交桥拱，这个桥拱的最大高度为16m，跨度为40m．现把它的图形放在坐标系里(如图所示)，求抛物线的解析式． 分析：该题目中已有坐标系，学生根 据题意建立二次函数模型，解决该题。 例1图中是抛物线形拱桥，当拱顶离水面 2 m时，水面宽 4 m . 水面下降 1 m，水面宽度增加多少？ 【思路探究】 （1）求宽度增加多少需要什么数据？ （2）表示水面宽的线段的端点在哪条曲线上？ （3）如何求这组数据？需要先求什么？ （4）图中还知道什么？ （5）怎样求抛物线对应的函数的解析式？ 问题1：如何建立直角坐标系？ 问题2 ： 解决本题的关键是什么？ 教师组织学生交流展示自学成果： 解：以拱顶为原点建立直角坐标系，则顶点（0，0）且过（2，－2），（－2，－2） 则设这条抛物线表示的二次函数为，由抛物线经过点（2，-2），可得 所以，这条抛物线的二次函数为： 当水面下降1m时，水面的纵坐标为y=-3,当y=-3时，x= 所以，水面下降1m，水面的宽度为m ∴水面的宽度增加了m 同步练习：试一试 1．某工厂大门是一抛物线形的水泥建筑物,大门底部AB=4m,顶部C离地面的高度为4.4m,现有载满货物的汽车欲通过大门,货物顶部距地面2.7m,装货宽度为2.4m.这辆汽车能否顺利通过大门?若能,请你通过计算加以说明;若不能,请简要说明理由. 分析：本题只要计算大门顶部宽2.4米的部分离地面是否超过2.8米即可．如果设C点是原点，那么A的坐标就是（-2，-4.4），B的坐标是（2，-4.4），可设这个函数为y=kx2，那么将A的坐标代入后即可得出y=-1.1x2，那么大门顶部宽2.4m的部分的两点的横坐标就应该是-1.2和1.2，因此将x=1.2代入函数式中可得y≈-1.6，因此大门顶部宽2.4m部分离地面的高度是4.4-1.6=2.8m，因此这辆汽车可以通过大门． 探究2、运动问题 例2、在岚山区第二届中小学足球赛中，我校队员奋力拼搏，与众多高水平学校同台竞技，最终取得第四名的好成绩。 如图，我校一球员从球门正前方10米处起脚射门，球飞行的 路线为一抛物线，当球飞行的水平距离为6米时达到最高点， 此时球高为3米．（1）建立直角坐标系，求此抛物线的解析式 （不要求写出自变量x的取值范围）（2）已知球门高为2.44米，问此球能否射中（不计其它情况）． 分析：通过建立适当的坐标系求出解析式，分析 能否射中，只需求出与y轴交点的纵坐标与球门高度比较 解:(1)分别以地面所在直线和球门所在直线为x 、y轴 抛物线的顶点坐标是（4，3）, 设抛物线的解析式是: 把（10，0）代入得36a+3=0, 解得a= - , 则抛物线是y= - (x-4)2+3 同步练习： 2、要修建一个圆形喷水池，在池中心竖直安装一根水管，在水管的顶端安一个喷水头，使喷出的抛物线形水柱在与池中心的水平距离为1m 处达到最高，高度为3m，水柱落地处离池中心3m，水管应多长？ 三、及时总结：用抛物线的知识解决生活中的一些实际问题的一般步骤： （1）建立直角坐标系；（2）转化为函数问题；（3）问题求解； （4）找出实际问题的答案（注意自变量的取值范围） 并注意以下问题： 学生能否用函数的观点来认识问题； （2）学生能否建立函数模型； （3）学生能否找到两个变量之间的关系； （4）学生能否从拱桥问题中体会到函数模型对解决实际问题的价值。 四、课后巩固提升 2、有一座抛物线形拱桥，正常水位时桥下水面宽度为 20 m，拱顶距离水面 4 m． （1）求出这条抛物线表示的函数的解析式； （2）设正常水位时桥下的水深为 2 m，为保证过往船只顺利航行，桥下水面的宽度不得小于 18 m．求水深超过多少 m 时就会影响过往船只在桥下顺利航行． 3、一运动员推铅球，铅球经过的路线为如图所示 的抛物线。 （1）求铅球所经过的路线的函数解析式和自变量 取值范围。 （2）铅球的落地点离运动员有多远？ 小组实践：如果想计算出谷爱凌 同学在空中运动 的轨迹解析式，需要哪