初中语文_《散步》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题： 散 步 教学 目标： 1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。 2、赏析课文富有表现力的语言。 3、.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。k b1. 教材分析 重难点： 整体感知课文内容，品味揣摩语句。 结合自身实际，理解、感悟文章的亲情美 教学 ?方法： 讲授法、启发法、谈话法 教学 ?准备： PPT 教学 流程 一．新课导入 家是柴米油盐酱醋茶，在这里没有荡气回肠的故事，却有着割舍不去的亲情。每个人在这里不仅享受温暖，更要有一份责任和担当。今天就让我们走进莫怀戚的《散步》感受这一点。 二．预习检测: 读词语，做检测 分歧 信服 拆散 霎时 水波粼粼 熬过 ?三．合作互动 1、本文写了一件什么事？ 散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？ （1）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。（文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。注意“熬”字） （2）儿子要走小路，因为小路有意思。 （3）决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。 2、我为什么感到责任重大？ （1）引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。 （2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。 （3） “我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。 （4）母亲改变主意，决定走小路，走不过去时让儿子背上，既照顾了孙子，又帮儿子解决了难题，体现了母亲的善解人意，疼爱子孙。不失为解决问题的一个好办法。 3、分歧是如何解决的？ 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，她走不过去的地方，让我背着她。 4、如何理解“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”？ 母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。 4.品味语言 (1） 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 (2） 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 5、找出最能打动你的语句，把你的感受和同学分享一下。（根据时间灵活撑握） （1）我选择了走大路。在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊老。因为母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。从中可以看出我是孝子。妻子善良、贤惠。母亲慈爱，儿子活泼可爱。家庭成员之间互敬互爱，温馨和睦。 （2）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。体会母子之间“互相尊重，相处和谐”。 （3）、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 儿子发现奇趣：两对母子走在田野上，表现了儿子天真可爱、聪明活泼。 （4）、“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。” 母亲老了，儿子成长了，挑起了生活的担子，这样母亲自然听从于儿子；而我的儿子还年幼，现在一切也要依靠父母。我身上的责任重大。我们应该理解父母，关心父母，做我们力所能及的事情。 (三)导学归纳 课文以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，用朴实的语言，展现了一家四口、祖孙三代、互敬互爱，融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度的使命感。可见，本文写了一件“散步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的写法。 、反馈训练 ?1.给下列加点字注音。 分歧（ ） 一霎那（ ） 水波粼粼（ ） 2.下列各句中加点的词语能否与括号内的词语换用?为什么? (1)我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服(信任)地点点头。 (2)春天总算来了，我的母亲又熬(度)过了一个严冬。 3．“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换？为什么？ 4.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含意是什