小学教师培训团队置换脱产研修培训心得.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教师培训团队置换脱产研修培训心得 魏 小学教师培训团队置换脱产研修培训心得屯昌县坡心中心小学王培英2021年7月10日至18日，我有幸参与了“国培打算”—海南省小学教师培训团队置换脱产研修培训。在接到培训通知的那一刻，我很不愿意，因为从7月4日开始，三个培训项目一个连着一个，半个月没有休息喘气的机会，我四分之一的暑假将在这一个又一个的培训中度过，我的同事、伴侣知道后，调侃地说我是“培训专业户”。即来自则安之，我劝慰自己既然参与了培训就静下心来学习吧。在培训学习的过程中，来培训我们的不是专家、教授，就是特级教师，他们讲课风格各异，观点理念炯同，仁者见仁、智者见智，但都有很高深的学术造诣和人文素养，他们生动好玩、真情实感的讲解，使我学到了新的教学理念、新的教育教学理论学问和方法技能。倾听专家的讲座，汲取名师的精华，使我心灵得到了洗涤，在师德修养、精神境界上得到了提升，在课程理念、教学改革、理论基础、教学技能、文化学问等方面的认识得到了更新。最让我感受至深的冉茂娟老师的《语文课，应当教什么》和邢益宝校长的《小学语文教学重难点解析》两个讲座。首先是冉茂娟老师的《语文课，应当教什么》讲座，讲座从一个故事、两个现象、三个悖论开始，也引起了我的深思—语文课应当教什么？之后冉老师利用《水乡歌》教学设计片段，《田园诗情》教学设计片段，《青海高原一株柳》教学设计片段，带着我们审视我们以往的课堂是“售鱼”而不是“授渔”。再而引出语文课主要是学习如何运用语言文字来表情达意、叙事状物的。“学习语言”才是语文课有别于其它课程的独特和本质特点。那语文课到底应当教什么？冉老师向我们列举了《司马光》、《东方之珠》《水》三篇课文的教学案例，从而向我们道明了：语文课的根本任务是如何运用语言文字。此外对于如何开发教学内容，既在阅读教学中如何引领学生学习语言。冉老师从夯实自己的专业素养；研读《小学语文课程标准》；钻研教材三个方面进行分析。说到专业素养，引领学生学习语言，怎样才能做到引领，这就要求我们老师要能抓住每篇课文中学习语言的点。而这个点不是每位老师都能抓住抓准的，要抓好这个点，我们的确要夯实自己，使自己强大起来，才能在课堂上做到游刃有余。研读《小学语文课程标准》要研透、研细。在此之前，我也研读了课标，但对课只是外表的、比较肤浅的认识，没有像冉老师这样的细嚼，没有真正地吃透课标。 冉老师对课标有着深刻而全面的认识，真的是研透、研细了课标。例如课标第一学段的写话中的第3点提到“依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”冉老师为我们揭示了其背后是要求学生认识、把握一个意思表达完好的句子，以及句子所表达的不怜悯感；而课标第二学段的习作中的第5点提到“依据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。”其背后是要求中年段的学生的习作中要有语言、动作、心里等详情描写。冉老师具体地为我们分析讲解，并把目标分解、细化，使我对课标有了更深的认识。其次是邢益宝校长的《小学语文教学重难点解析》讲座，我之前听过邢校长的几次讲座，我觉得他的讲座很实在、有用，没有高大上的理论，他说的都是他所作的，而且我们又能从中学到许多，又能引起我们的思索，我很喜爱他的讲座，这一次也不例外。小学语文教学重难点怎样确定，他用具体的案例《水》这篇课文给我们分析，教学的重点就在课后问题和同步练习册里，而且课后最终一道题是本课的教学的重点，也是教学的难点。在讲座中邢校长讲到：在你不懂教时，就不用教，让学生读，读课文、读课外书，大量阅读；在教学之前先做课后习题、同步练习册，从课后问题和同步练习册中抓教学的重点和难点；利用好学生，学生教学生；高度敬重孩子，高度信任孩子，有困难找孩子，让孩子自动自发，每个孩子都可以当老师；教育就是师生之间发生的故事，就地取材，生活就是素材，让学生把生活记下来，并放大；“懒老师”才能培育出勤学生等，每一句都能引起我的思索。在集体备课方面，邢校长就他们学校的做法与我们共享，他们学校的语文课都用同一模板设计，课件共享，一人备课，多人用，而且他们学校二至五年级的语文课都是邢校长一个人备出来的，学校要检查老师们的备课状况就检查老师的反思，老师的反思就是修改课件。真是不行思议，作为一名校长，有那么多的事务，还能亲自备课，亲自制作课件。邢校长建议我们老师要用流程上课，建立自动化的教学流程。我觉得这很好，尤其是一些常常外出参与培训的老师，假如能建立自动化的流程进行教学，