小学四年级音乐《茉莉花》优秀教案设计及教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级音乐《茉莉花》优秀教案设计及教学反思 魏 课型：以唱歌为主的音乐综合课。教学目标：1、指导学生用柔美的声音娴熟演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。2、通过演唱、观赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教学难点：指导学生用伸展、流畅的声音演唱歌曲。教学用具：电子琴、录音机、磁带、、歌页。教学过程：一、导入新课：今日，老师给大家带来一个秀丽的传奇，想听吗？〔生答〕传奇在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位秀丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出来，就得被砍头。因此，许多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，最终获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，盼望图兰多诚服，从今结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔播放背景音乐〕，或许就是这动人的音乐感化了秀丽残酷的公主。最终，她良心发觉，从今改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完善的表达。师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答。师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚刚老师讲的秀丽的传奇，是100多年前意大利的有名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从今，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。大家想不想学唱这首歌呢？生答。〔出示歌页〕二、 初听歌曲。师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。请大家听一听，再次感受一下歌曲的心情，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？〔师播放歌曲范唱录音〕学生听后，师问：谁能说说歌曲的心情怎样？〔优美抒情〕生答。师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？〔芳香秀丽满枝丫，又香又白人人夸。〕生答。师：有谁见过茉莉花吗？生答。师：老师这里有两张，我们一起来看看。〔师出示茉莉花。〕茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来欣赏，还可以用来熏制茶叶。三、 演唱歌曲。1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的心情。播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。2、师：如今，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。3、师：刚刚的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并准时纠正音准、节奏。师：大家记住的句子可真多，你们发觉这些句子中，有没有相同或是相像的句子啊？请你唱唱它们的谱子。指生唱。请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。〔提示学生唱好连音线，和比较长的句子。〕请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。师：同学们唱得不错，我们在演唱时要留意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。生跟琴唱。师：接下来，我们试着填词演唱。〔和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生留意。〕四、歌曲表现。1、师：歌曲为我们呈现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样秀丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。师巡回辅导。指生汇报。师：同学们设计的表现方法都很好，如今让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。播放歌曲录音，师指挥学生演唱。2、师：我们自己来演唱好吗？〔学生跟伴奏录音演唱。〕五、音乐与相关文化。师：歌曲《茉莉花》广泛流行于全国，有各种各样的版本，我们今日学习的是流行于江南一带的，旋律委婉、流畅，感情细腻。你们听过其他版本的吗？今日老师为大家预备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，请大家观赏，请感受一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟识的旋律。播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。师：老师还给你们预备了由黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。大家可以跟着唱一唱。学生听后