小学四年级音乐《种太阳》公开课教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级音乐《种太阳》公开课教学设计 魏 一、 教材分析：这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们宠爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳动的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想将来的天真美妙的愿望。采纳四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳动，把孩子天真的神情和充满幻想的快乐心情刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的开心心情。紧接着两个乐句节奏宽松，伸展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加暖和、光明的美妙愿望。二、 学情分析：四年级学生已经系统地把握了一些最基本的音乐基础学问，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了许多内容健康、优美、悦耳的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了肯定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐学问，加深对音乐的了解。三、 教学目标：1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快心情。 2、学问目标：能用甜蜜的声音演唱《种太阳》这首歌。  3、能力目标：能以比较精确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 四、 教学重点：用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。 教学难点：弱拍起唱时，弱音要清楚，切分音唱得精确。 五、 教学预备：钢琴、多媒体课件、 太阳卡片六、 教学过程： 〔一〕组织教学1．教师在歌曲《小叮当》的音乐声中迎接学生进入课堂。2．学生随音乐进教室，并按三个半圆就坐。3．教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。4．组织学生进行发声练习。设计意图：音乐的直接引入及座位的转变，突破了常规模式，给学生新奇感，便于师生互动沟通。课前发声练习即可以放松师生心情，拉近师生关系，又可以为下一步的歌曲的处理，作好了铺垫。 〔二〕创设情境 FLASH动画卡通人物“机器猫”送上歌曲《小叮当》 师：同学们好，刚刚那首歌有谁知道它的名字么？〔机器猫〕对了，机器猫——小叮当是我最喜爱的动画人物，为什么呢？因为它有一个装着很多法宝的口袋，比方：竹蜻蜓、时光机、任意门、万能笔等等。大雄一有什么愿望或者被胖虎欺负，他告知小叮当，小叮当就可以实现他的愿望，你们盼望能得到一只小叮当么？设计意图：良好的教学情境是解决教学疑难的突破口，教师声情并茂的语言创设教学情境，把学生带入FLASH动画的空间，让学生通过观赏、倾听奇妙的音乐，而激发对音乐美感的萌动，使之在奇妙的音乐中感受音乐的真谛。 〔三〕倾听歌曲1、师：每个人的心中都有一个美妙的愿望，比方黑猫警长，它的愿望是世界和平，再也没有犯罪；猪八戒的愿望，是每天都有许多许多好吃的；蓝精灵的愿望，是战胜格格巫；灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你们能说一说自己的愿望么？〔请个别同学上来谈谈自己的幻想。〕2、师：老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗？〔师跟伴奏范唱。〕3、师：今日，老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳，如今请把它拿上来，将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗？写好以后再把它放回原来的位置。〔学生在事先预备的太阳卡片背后写下自己的美妙愿望。〕4、师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今日，就让我们一起来学习这首好听的歌曲《种太阳》。设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，同时，“好奇心是小学生的重要心理特征。它往往是学生对学习产生兴趣的导火线，教师利用多媒体课件出示卡通人物作为学习《种太阳》这首个的一个小“激情元素”，始终引领学生去产生学习的欲望。好玩的“写理想”活动也使学生的学习看法始终处于兴奋的、主动的状态中，为学习和创编提供了保障。 〔四〕歌曲教学1、学生跟随钢琴小声哼唱。2、学生用“啦”模唱歌曲。3、学生跟随伴奏唱歌词。4、找出不会唱的地方。5、以不同演唱形式〔齐唱，领唱〕使学生更加熟识歌曲〔整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想〕设计意图：让学生自己找到不会唱的乐句进行学习，其实也是一种心理示意，那就是“我要学”。6、深入体验师：今日，我们的课堂请来了你们最熟识的动画人物“喜羊羊”，它的天敌“灰太狼”也跑来凑喧闹了。它说要给大家提几个问题，同学们有信念击败它吗？〔出示卡通人物“灰太狼”，