小学四年级英语教研活动学习心得体会.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级英语教研活动学习心得体会 魏 今年9月27日丹徒区小学四年级英语防止两极分化为主题的教研活动在荣炳小学顺利举行，区教研员和全区小学四年级英语教师参与了此次活动。来自荣炳小学的凌玲老师和潘明柱老师分别执教了牛津小学四年级英语4A Unit 3 Part A 和4A Unit 4 Part A 两节研讨课，课后到会教师进行了强烈的沟通与研讨，吴锁华、周玉蓉、赵明媚、朱明友、李艳萍分别作了精彩的评课，一致认为这两节课很好地表达了新课改“教学要面向全体学生”的理念，成为这两节课最大的亮点；并且就如何实行措施防止两极分化提出了自己的建议，为其他教师如何在教学中关爱每一个学生尤其是中下等学生，缩小两极分化，起到了很好的示范作用。最终区教研员对四年级英语教学提出相应的要求：教学要真正面向全体学生，不要轻易或过早地产生两极分化；课堂教学要务实，最大限度提高和扩大课堂教学效益，减轻课后负担，提高教学质量；教师要钻研教材，提高对教材的领悟和驾驭能力。活动取得了预期的目的。到了四年级，教师们发觉部分学生开始感到学习英语很吃力，再加上书面检测的增加，学习英语的劲头明显没有以前足了，两极分化的现象开始萌芽并日趋严重。下面各位教师在教学中的一些摸索及这一现象的成因与有效对策。一、两极分化的成因首先教材难度增大，教学要求提高。《牛津小学英语》从4A开始出现大量的四会单词和句型，给语数负担原来就较重的四年级学生造成了肯定的学习英语难度。其次是学生自身素养的差异。心理学的进展愈来愈证明了人对外来信息的把握必定要以以往的阅历为背景，学生自身素养的差异是造成两极分化的缘由之一。到了四年级，随着学习的深入，单词与句型量的增加，大量的单词和句型都要求“四会”。部分学生学习出现怕苦、畏难心情。再次是缺乏语言环境。小学生除了上英语课之外，平常缺少英语实践的机会及环境，这样很简单遗忘。还有从外地转入的学生，由于基础差，有的甚至从来没学过英语，大多数成为了英语学习的学困生。针对上述现象，作为英语教师的我们应根据《课标》的要求，主动考虑对策，努力防止出现严重的两极分化现象。二、对策〔一〕建立和谐融洽的师生关系，关心学生树立学习自信念。英语课程标准特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增添实践能力，培育创新精神。因此我们的教师要用师爱去赢得学生的亲近和信任，要以关怀、亲切、平等的看法对待学生，让学生感到老师的可亲可敬。师生和谐的关系能有效地消除学生学习上的心理障碍，克服紧急心理。要观赏每一个学生，确定其点滴进步，让学生感受到胜利和快乐。〔二〕优化课堂教学，提高课堂教学的实效性。课堂教学是学生获取学问的主要途径，优化课堂教学是防止两极分化，提高教学质量的关键。在教学中要采纳多种手段，活跃课堂气氛，增加课堂教学的趣味性，让学生永久感到有一种新奇感。〔1〕在教学中尽量创设一些生活化的情景，让学生在真情实感中轻松开心地学习语言，运用语言。〔2〕课上加强Pair Work和Group Work的操练， 让小组成员在相互关心，相互鼓舞中重新认识自我，减轻心理负担，在体验中加深感受效应，从而实现自主学习和自主进展。〔3〕开展多样活动。小学生爱玩、爱画、爱游戏、爱活动，我们的教师可以通过玩、画、演、唱、猜、做手工等多种活动形式，充分调动学生的非智力因素，进展学生的口语沟通能力，培育学生合作精神和自主学习的能力。〔三〕加强学习方法的指导及学习习惯的培育俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。教会学生有效的学习方法，关心学生养成良好的学习习惯，可起到事半功倍的效果，特殊是对那些学习自觉性差的学生，更要多加引导。〔1〕 课前预习〔2〕 上课用心听讲，主动参加活动。〔3〕 课后自觉复习，按时完成作业。〔四〕关注学生的个体差异，留意因材施教。最终，教师要给后进生更多的关怀。有的学生因自身条件限制，又或是生病、因事缺课而使成果下降，那么，教师要准时地对这些学生进行补课教师也应当多给机会让他们表现，关心他们树立起自信念，只要对慢生下精雕细刻的功夫，扶他们走一段，这样，他们就能取得较快的进步，渐渐赶上其他同学。