小学英语 Unit 6 At a Farm说课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语 Unit 6 At a Farm说课稿 魏 一、 说教学内容今日我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..二、 说教材本节课是单词教学。它是在同学初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到同学的宠爱.三、 说教学目标《英语课程规范》指出：激发和培育同学学习英语的兴趣，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，进展同学自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在仔细分析教材的基础上,我针对同学实际，将本课时的教学目标和重,难点确定如下:1、学问目标〔1〕 使同学能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。〔2〕 初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,同学能听懂并理解其意思.。2、能力目标：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.(2) 能区分农场的动物, 培育同学敏捷运用所学学问进行沟通的能力.3、情感目标〔1〕 培育同学留意观看、仔细仿照的良好习惯和主动竞争的竟识。〔2〕 激发同学学习英语的兴趣，使同学树立学习英语的自信念。〔3〕 培育同学的合作沟通能力。四、 说教学重点学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。五、 说教学难点1. 培育同学合作学习的能力.，同时留意培育同学学习英语的兴趣， 树立自信念。六、 说教学预备教师预备新旧单词卡片、录音机、磁带、流淌小红旗、写句子的纸条、挂图。七、 说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，依据小同学好奇、好胜、好动、仿照力强、表示欲旺盛等生理和心理特点，我主要实行了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底转变保守的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。八、 说教学过程〔一〕歌曲导入，激发同学学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发同学的兴趣，兴趣是 推动同学学习的强大动力，是同学参加教学活动的基础。激发同学参加学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给同学带来新意、亲切的感觉，不只能使同学快速地兴奋起来，而且还会使同学把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让同学分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，这样的导入能很快吸引住同学，同时还渲染了同学学习英语的良好气氛。〔二〕自由会话，促进语言实际运用能力的提高 同学在一个平等敬重的气氛中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参加教学。教师要真心诚意地把同学当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给同学多一点考虑的时间，多一点活动的余地，多一点表示自身的机会，这样才能使课堂气氛充溢活力。因此，我在这个环节与同学进行了伴侣式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不只复习了旧学问，还渲染了学习英语的良好气氛。 〔三〕出现新知,合作互动。 在小学英语课堂中使同学坚持一种主动的紧急感，能够激发他们学习的外部动机，引 发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the