圆明园的毁灭教学设计(德育课).pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《圆明园的毁灭》教学设计 中卫市第七小学 白艳华 教材分析：本课选自人教版第九册。这篇精读课文描述了圆明园昔日 辉煌的景观惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文 化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。教材选编本课的意图是引 导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学 生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 学情分析：对于五年级的学生来说，他们对语言文字有了一定的理解 能力，在初读课文后对这段历史有一定了解，但爱与恨情感上又不是十分 鲜明，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。教学的 本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这 正如新课程标准所说： “要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情 感体验”。因此，在教学中，透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主 线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而 生的使命感中走出圆明园。 依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能 力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定 为以下几点： 1．知识目标：学会本课 14 个生字，正确读写“不可估量、损失、皇 家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、 销毁、侵略、奉命”等词语。 2 ．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落， 积累语言。 3 ．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖 国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 教学重难点： 重点：理解文中重点句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映 了祖国的强盛与衰败。通过阅读，增强振兴中华的责任感和使命感。 突破方法：通过多种形式的阅读。 学习好资料 欢迎下载 难点：在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，体会到作者安排材料的匠 心。 突破方法：引导学生读文、感悟、想象，理解作者用大量篇幅却是描 绘昔日辉煌的用意。 教学措施： 1．充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑海中 再现圆明园昔日的圣境。 2 ．播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。 3 ．利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭 是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。 教学过程： 一．揭题导入，奠定基调 1．在北京西北郊， 有一座举世闻名的皇家园林， 它叫圆明园。 1860 年， 英法联军闯进了圆明园，一把大火将这座举世闻名的皇家园林烧成了灰烬。 今天我们就来学习第 21 课《圆明园的毁灭》 ，让我们举起写字的手，一起 写下“圆明园的毁灭” 。“圆”是“圆满无缺”的“圆” ，“明”是“光明普 照”的“明”，“园”是“万园之园”的“园” ， （板书课题）。 2 ．一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，一座万园之 园的圆明园，被两个强盗毁灭了，被英法联军的熊熊大火毁灭了，此时此 刻，你的心情如何？让学生带着这种复杂的心情有感情地齐读课题。 3、人们都说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。可是，一百 多年前，英法联军点起熊熊大火毁灭了闻名遐迩的圆明园，今天，让我们 一起学习《圆明园的毁灭》 ，弄明白人们为什么给圆明园这么高的评价？请 同学们打开书。 二．初读课文，整体感知。 1．用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 2 ．边读边思考，课文主要讲了几部分内容？ （两部分：（1）圆明园以前的辉煌景观； （2 ）圆明园的毁灭。）（板书） 三．重点探究，深化感悟。 学习好资料 欢迎下载