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实数复习课 (第一课时 )教学设计 【课题】 苏科版数学八年级上册第四章实数复习课（第一课时） 【教材简解】 “实数”是八年级上册第四章内容，从有理数到实数 是数的范围的一次重要的扩充，学生对实数的认识就由有理 数的范围扩大到实数范围。本章的概念多，并且比较抽象， 但却是以后学习的基础，在初中数学中占有重要的地位，对 今后学习数学有着重要的意义，是后面学习二次根式、一元 二次方程以及解直角三角形等知识的基础，也为学习高中数 学中不等式、函数以及解析几何等大部分知识作好准备。 【目标预设】 1、经历小结与复习，建立本章知识框架图。 2、进一步复习本章知识，强调有关概念、运算的联系 与区别及数的范围由有理数扩大到实数后，有关概念和运算 的变化情况。 3 、通过回顾与思考使学生能进一步掌握实数的相关知 识并会灵活运用，体悟相关的数学思想方法。 4、培养学生的数学应用意识，提高学生分析解决问题 的能力。 【重点、难点】 1、 重点：无理数、平方根、算术平方根、立方根及 实数的定义与性质，以及实数的运算法则。 2、难点：利用平方根、算术平方根、立方根及实数运 算法则解决问题。 【设计理念】 复习课并非单纯的知识的重述，而应是知识点的重新 整合、深化、升华。教师在教学过程中应与学生积极互动、 共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。复习课应重 视发展学生的数学思维能力，通过复习旧知识，拓展学生思 维，提高学生学习能力，增强学生分析问题，解决问题的能 力。同时还应关注个体差异，要尽可能兼顾每一位不同学习 层次的学生，要让每一个学生都有所得，满足不同学生的学 习需要。 【设计思路】 本节课的教学过程由创设情境， 引入新课 ?D?D 活动交 流，互动探究 ?D?D 知识深化，应用提高 ?D?D 反思提炼，形 成结构 ?D?D 评价反馈，挑战自我五个环节构成，以学生活 动为主线， 让学生在复习中温故而知新， 在应用中获得发展， 从而使知识转化为能力。通过“做一做” 、“ 议一议”、 “练 一练”、 “ 想一想”、 “试一试” 等丰富数学活动的经历 积累数学分析的经验，通过“合作与交流”让学生在活动中 体验到知识的深化和分析数学问题的快乐，提升自我价值， 体现学生的主体地位。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课（数的发展史） 在古代人们由于记事和生活用品的需要产生了自然 数。如捕获了 3 头野兽就放 3 块石头，并渐渐形成了自然数 的概念和符号。随着生产和生活的需要，人们发现仅仅能表 示自然数是远远不行的。如果分配猎物时， 5 个人分配 4 件 东西，每个人应得多少呢？于是人们发现并使用了分数。中 国对分数的研究比欧洲早 1400 多年呢。随着社会的发展， 人们又发现许多数量具有相反意义。比如增加与减少，上升 与下降等，于是人们发现并使用了有理数。在数的发展过程 中人们又发现了许多不能用整数比写出的数。如画一个边长 为 1 的正方形，由勾股定理得对角线的平方是 2 ，那么对角 线是多少？于是人们发现并使用了无理数。 数来源于生产和实际生活的需要，服务于生活。数是 数学中的基本概念，数的每一次扩充都标志着人类社会的巨 大飞跃，也是人类智慧的卓越体现。从有理数到实数，是数 的范围的一次重要的扩充，我们对实数的认识就由有理数的 范围扩大到实数范围。这一堂课我们将再一次一同走进实数 的世界。 （设计意图：使学生体会数学与生活的联系，凸现数 学的文化价值，激发学生学习的兴趣，使学生