小学六年级英语作业建设规划设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年级英语作业建设规划设计 魏 当前很多小学英语教师通过深入钻研教材，努力创新课堂教学模式，改良教学方法和手段，使讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼，在课堂教学中形成了师生互动、学生平等参加的主动态势，然而仅靠课堂四十分钟的学习是远远不够的，学生学习英语需要一个娴熟运用的过程，俗话说：熟能生巧，烂熟于心，英语学习只有不断地反复操练，活学活用，才能真正到达把握的目的，因此，我们不能忽视课堂教学的延长和补充——作业。作业设计的趣味性和其学问性在很大程度上能够的促进我们的课堂教学，同时让学生真正意识到他所学的学问是能够被运用的，从而实现教学目的。如何布置合理又有效地作业就成为教师指导学生英语学习的又一个重要组成部分。作为一名英语教师，我们应在新课程理念的指导下，依据学生的心理、兴趣、爱好，结合科学的理论，把作业变得“活”起来，让学生在完成作业的同时发挥潜能，提高语言的运用能力。我们六年级着重于培育学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简洁日常沟通的能力，并把握简洁的语法学问；关心学生养成良好的学习习惯，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本学期六年级英语作业分课堂作业和课外作业两种：课堂作业：本期课堂作业次数共15次，一周一次。课堂作业注重每个单元重点单词和句子的规范书写练习。课外作业要内容分层、数量分层，在内容上支配较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，让不同层次的学生为到达更高目标而努力，既调动了学生学习英语的主动性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。在布置作业的过程中，要留意以下几点：一、布置预习作业英语预习作业对学生来说有肯定的难度。因为毕竟是一门外语，许多家长根本辅导不了。因此，给学生布置预习作业时我首先提要求：第一，划出新单词和词组，第二，把自己不会的地方划出来，第三，听录音，至少三遍，并且要有家长的签字。预习作业教师也要检查，检查的方法要敏捷，可支配科代表检查，也可由教师检查，并依据学生在课堂上的表现总结学生的预习状况，对预习好的学生发给粘贴作为嘉奖。〔学生的粘贴积攒到学期末的时候可换奖品。〕刚开始，学生的预习作业完成的不是很好，有的根本就不做，对这样的学生，实行肯定的小小的惩处措施，一段时间后，学生已习惯成自然，每当学完一课后，他们都主动提示我留预习作业。二、作业讲究针对性。所谓针对性，是指作业的内容要紧密结合学生所学内容和生活实际。布置作业前，我总要想想今日学了什么内容，要让学生把握什么，就布置与之相应的作业。如：学了第八册第一单元后，我设计了以下作业：1、抄写单词和重点句。2、用How tall / How old 各造三个句子3、熟读或背诵课文。这样，抓住了本课重点，让学生明确了学习目的，起到了趁热打铁的作用，学问得到准时的稳固，印象深刻，难以抹灭。三、作业独特化依据学生学习能力的差异设计作业。学生的学习能力由于其理解能力、学习环境、情趣爱好等因素而各不相同。“一刀切”的作业简单导致“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”。因此，在布置作业时要考虑到学生学习能力的差异，依据优等生、中等生、稍差生三等进行作业设计，既让优等生有发挥的空间，又保证稍差生能够在努力后能够得到成就感。对于针对优等生的作业，偏重于综合能力的运用；稍差生则偏重于基础学问的稳固和积累；中等生的作业则介于二者之间。比方布置对话替换练习的作业，差生根本不行能完成，我实行的做法是给学生先写出范文，在可以替换的地方划上线，并译成中文，要求是好学生必需自己写，中等生仿写，差生背写范文，能背写一部分就给总分 。这样的作业设计能满足不同层次学生的要求，能使不同层次、不同水平的学生都能体会到学习和胜利的乐趣。四、表达层次性，宽容差生即兴作业和敏捷的作业是少数差生最头疼的作业，针对这种状况，教师在设计练习时，就要留意使之具有层次性：约三分之二的练习较简单，大部分学生会做；三分之一左右的练习难度较大，允许有些差学生不做。教师对一些后进的学生要宽容，宽容他们的不按时完成任务。对一些书面作业，教师要精选内容，作出书写要求，规定完成时间。对书面作业不能按时完成的，如抄写词语，重点句子等教师决不能宽容，这不利于学生养成良好的学习习惯。教师把书面作业工整的要拿出来展示，让这些学生有荣誉感、成就感；作业邋遢的，教师要让学生重新书写；未完成的，教师要进行