《对数函数的图像与性质课前引入与类比学习》教学设计教学目标.docVIP

《对数函数的图像与性质》 ----课前引入与类比学习 教学设计 姓 名：张 贺 单 位：河北衡水中学 联系地址：河北衡水中学高二2部 《对数函数的图像与性质》课前引入与类比学习 教学设计 河北衡水中学 张贺 章节内容： 本节对数函数图像与性质一共安排2课时，本节是第一课时中有关性质的情景引入与对比教学的设计。本节重点是得出对数函数的图像。教师在教学时要层层递进，由特殊到一般得出函数图像。 2、教学理念和教学思路： 我觉得新的课改重在培养学生的动手动脑能力，重在情境的引入和知识的形成过程，本节首先由学生熟知的“诗句”入手，让学生体会伟大的数学无处不在，再让学生类比指数函数图像与性质的学习，由特殊到一般，让学生在学习过程中经历观察、归纳、分类、抽象、概括这一过程，提高学生自主学习、分析问题和解决问题的能力，培养学生合作学习的意识． 3、教材及学生学情分析： 本节为对数函数第一课时的前半段，学生在指数函数的学习中已经积累的学习的经验．教学时要领会新课标的意图，加强类比学习，归纳分析，几何直观的训练． 本节在教学中学生容易出现以下问题： 一是在作图过程中容易不知道图形变化趋势。 二是学生不能运用这些图像类比指数函数很好的归纳对数函数的性质。 4、本节的设计思路和教学方式： 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。基于本节的特点，我采用如下教学方法：（1）、由学生熟知的诗句引入，让学生体会函数虽然比较抽象，但是只要用心观察，处处皆有函数。 （2）、采用类比学习，让学生自己动手作图，自己观察比较，小组学习从而发现规律，概括出对数函数的图像与性质。 本节设计思路如下：1.创设情境，激趣入题； 2.提出问题，探索新知； 3.类比学习，合作交流； 4.应用整合，强化新知； 5.课堂小结，归纳整理； 6.课外延伸，探索新知。 5.教学目标 1.（1）通过诗句引入，激发学生的求知欲望，直观感受对数函数的图像。 （2）通过动手作图，观察、集体讨论、可以初步归纳、概括对数函数的性质。 2.能积极参与数学学习活动，对数学保持好奇心与求知欲。同时在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。 3、重点难点 1．教学重点：初步掌握对数函数的图象及性质． 2．教学难点：通过图形归纳对数函数的性质 6.教学设计 一、课前学习 1、学生预习必修一课本70至71页 2.、教师为学生列预习提纲 二、导入（3分钟） 函数总是给人抽象的感觉，实际上它们存在于我们生活的周围，至此，教师给出实物投影，课件显示内容：“远上寒山石径斜，白云深处有人家”的一次函数图像，“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”的二次函数图像，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的指数函数图像，“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的长城中的对数函数图像 ，从而激发学生去寻求对数函数图像。 导入设计意图：作为函数性质起始课，利用多媒体给出经典诗句图片，希望通过这一环节的设计，让学生有一种放眼世界的胸怀，并体会数学与生活的密不可分，激发学生的学习兴趣。 三、新课学习 课堂环节1（复习回顾指数函数的学习流程） 1.描点作图作出以2，1\2为底的函数图像 2.分析图像特征 3.再作出以3,1\3为底的函数图像验证 4.总结指数函数图像特征 课堂环节2（类比作图） 教师设计：请同学们在同一坐标系中作出以下函数图像： 以2,1\2,3,1\3为底的对数函数 教师环视 学生活动：认真作图 课堂环节3（总结图像变化趋势） 教师设计：请同学们互相比照所做图像的变化是否一致？ 学生活动:互相比照图形的变化趋势 课堂环节4（总结对数函数性质） 教师明确：在请同学们比照指数函数的性质，结合所画对数函数图像总结对数函数性质。 学生活动：认真思考，总结 教师提问：请同学们分组讨论所总结性质 学生活动：分组讨论回答、互相补充 教师提问：请小组派代表总结对数函数性质 学生活动：分别派代表回答 教师板书: 7 课后反思 本节开头采用诗句引入，极大的激发了学生的学习兴趣，再加上又有指数函数的学习做铺垫，总体来说很好的化解了难点，但是因为作图环节用的时间比较长，造成本节重点处理上稍微节奏快了些。留的课后思考题，学生课后也在兴致勃勃的讨论，总体还是比较成功的。