小学语文S版三年级上册第18课《平分生命》优秀教学设计及课后反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文S版三年级上册第18课《平分生命》优秀教学设计及课后反思 魏 教材分析《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而血浆太昂贵时英勇地献出了自已的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的英勇，表达了浓浓的兄妹亲情。通过本课教学，使学生感受亲情的无私与宏大。`学情分析新课程改革下的三年级小学生问题意识很强，教师要充分为学生创设提问题的情境，使学生提出有价值的问题，这对于关心学生理解课文、解决问题都有特别重要的意义，或许比解决问题还重要。此外，学生还喜爱表达自己的意见，彰显独特，教师要有意识地给予学生关注与关心，给学生充分地鼓舞和引导。 教学目标  1、读懂课文、体会男孩的英勇，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的憧憬，能在生活中专心体会亲情。 　　 2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。　　 3、本文要重视朗读指导，鼓舞学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。教学重点和难点 教学重点：读懂课文，体会男孩的英勇，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的憧憬。 教学难点：体会当时男孩的心情改变，并将体会说出来。　　教学过程　　〔一〕、板书题目，齐读题目谈话导入：师：同学们，谁能告知老师什么叫平分吗？ 生回答。人只有一次生命，生命怎么也可以平分呢？谁来告知老师这篇课文给我们讲了一个怎样感人的故事。〔二〕、深入学习课文，1、齐读。男孩抽血时是怎样的表现呢？请用横线画出来。〔生反馈〕2、适时出示句子“抽血时……只是向临床的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上纹丝不动。”〔生齐读、指导读〕3.师：在这里老师想问大家一个问题：你们在座大部分人都有过打针，抽血的经受吧，还记得当时你的表现吗？4、投影显示小孩抽血图片，出示问题：你可怕吗？你不疼吗？你在想什么呢？你为什么还微笑呢？〔四人小组合作时，要相互关心，按1—4号顺序说。〕5、小结：从男孩的这些内心想法中你感觉到他是怎样的一个男孩呢？〔对妹妹的关爱〕。6、妹妹动完手术后，贝贝又是什么如何做的呢？这时他用怎样的声音问医生？生：颤抖。师：颤抖是什么意思？〔声音发颤〕指名学生读男孩说的那句话。指导读。7、贝贝的声音为什么“颤抖”呢？〔男孩的可怕，以为输血会失去生命。〕师：听了男孩的话医生是什么反应？生：医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他得英勇震撼了。理解词语：A、震撼：震惊，内心的撞击。B、转念间：表示时间很短暂。8、让我们再来好好读一读感受这个男孩的英勇无私吧！〔三〕、引导学习第4、5自然段。1、自由读课文第4、5自然段，把医生的话用横线画出来，把贝贝的话用波浪线画出来。2、高兴过后，脸上这回又是怎样的神情呢？〔严肃其事〕师：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！”妹妹已经抢救过来了，为什么还要再抽一半的血给妹妹呢？读了这个感人的故事，你能联系我们的生活，说说你感人的亲情故事吗？〔五〕、总结课文〔六〕、课后作业选择其中一项完成：1、请把你学习这课的感受写在日记本上。2、收集感动自己的有关亲情的故事和同学沟通沟通。