小学信息技术《让美丽色彩帮助》说课设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学信息技术《让美丽色彩帮助》说课设计 魏 各位评委、各位老师，大家好！我是****中心小学的信息技术教师，很荣幸与大家一起沟通使用新教材的思路和具体做法。今日我说课的题目是《让秀丽色彩关心》。下面我将围绕说教材、说教法、说学法和说过程四个方面进行说课。一、说教材《让秀丽色彩关心》是省小学信息技术教材第一册第7课中的内容，是关于画图学问铺垫的延长，并且贯穿着以后完全的画图学问教学，是同学能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成同学“了解熟识amp;mdash;amp;mdash;技巧把握amp;mdash;amp;mdash;综合运用”这一合理学问链的必要环节。教材通过让同学学会置前景色、背景色把握封闭图形彩色处置方法，重点是把握画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具应用。《让秀丽色彩关心》的内涵不只有自然景色，还有人性的美德，从而使同学受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下，整合了美术教育、信息技术教育和思想品德教育，是一堂内涵十分丰富的信息技术课。二、说教法信息技术的学科特点确定了在教学中必需“立足基本操作，渗透基础学问、培育同学的兴趣、激发学习动机”，因此依据本课教学内容特点，我采纳了情景导学法与任务驱动法，帮助同学消化本课的内容。引起同学的学习兴趣，激起同学的求知欲，发挥同学的主体作用，表达教师的引导作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用艺术课的“三位一体〔即观赏、技能、情感〕”教学法，以期到达教学效果的最优化。三、说学法依据建构主义学习理论所强调的以同学为主体：同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导同学带着深厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探究获取学问与技能。把“自学amp;mdash;amp;mdash;尝试amp;mdash;amp;mdash;创新”的学习方式渗透在整个教学过程中，使同学在明确目标任务的前提下，充足发挥主体作用，发觉问题、解决问题，最大限度地发挥同学的学习主观能动性。四、说过程〔一〕设计理念1、学科整合。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时留意了信息技术教育学问的内部整合。2、讲练结合。单就内容而言，对已把握了肯定画图操作技能的三年级同学来说并不难，而且也是同学特别感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多操作的原则。3、转变学习方式。变被动学习为主动开心学习，通过协作学习、自我创新等多种学习方式获取信息，把握方法，提高技能。5、分层教学。怎样照看到同学个体差异性，使得每一位同学在教学活动中都获得个体的进展。〔二〕教学目标1、学习“铅笔” “多边形” “用颜色填充” “喷枪”等工具的使用方法；了解“SHIFT”键在绘图中的作用。2、能娴熟使用“用颜色填充”、“喷枪”工具给作品填充颜色；尝试对整个画面进行布局，合理布置作品中的多个对象；合理使用各种颜色美化自身的作品。3、让同学自我展示、自我激励，体验胜利，在不时获得成果感中激发求知欲，在不时摸索中陶冶情操。〔三〕教学重点与难点重点：学会使用颜色表示自身的作品，尝试对整个画面进行布局，合理布置作品中的多个对象。难点：学会“多边形”工具的使用，学会使用颜色表示自身的作品。〔四〕说流程：依据本课教学内容以和信息技术课程学科特点，结合三年级同学的实际认知水平和生活情感，优秀教案流程如下：１.创设情境，激情导入 。首先创设一个童话故事情境和背景：〔课件演示多幅冬天秀丽景色的图片〕冬天下雪过后，有秀丽的天空、白色的大地和很多小伴侣在堆雪人。可是小伴侣玩的时候，不讲卫生，处处扔垃圾，把洁白的世界污染了。同学们，我们能让秀丽的画面变脏吗？那我们怎么办？让我们拿起电子画笔在这片白色的大地上画上一幅秀丽的图画吧。请同学们打开“画图”软件。设计意图：创设美妙的童话故事学习情境，调动同学的主动性，又奇妙设计了一个显而易见的缺憾，利用同学对美妙事物的憧憬，激发同学的学习兴趣，使同学在情景中主动、主动地接受任务，从而乐学。２.兴趣驱动，自主学习。要画好一幅秀丽的图画，应对这一幅画进行布局：什么地方画蓝天，什么地方画雪地，什么地方画雪人等，我们都要进行规划。〔1〕首先确定蓝天、雪地的区域，点击“铅笔”工具把绘图区用一条曲线分成两局部，对整个画面进行布局〔留意曲线画到两边的边沿〕；然后利用“椭圆”工具绘制一个圆形、一个椭圆，分别表示