小学看书比成绩重要.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学看书比成绩重要 魏 中国学生的课业超负荷，从小学阶段就开始了，家长生怕孩子输在起跑线，于是让孩子小小年纪就空降在题海中。长远看，这样的做法得不偿失，那些在高中阶段高分高能的学生，往往在小学里就读了海量“闲书”。6-12岁，是阅读能力进展的黄金时期，假如你的孩子在六年级以前，还没到达300万字的阅读量，那才真的是落后了。6-12岁，是阅读能力〔即学习能力的基础〕长期进展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力更为重要。而这些孩子们成果上升力量强大、后发制人、潜力无穷。学习能力来源于早期的阅读从理论上讲，0-6岁是儿童的良好习惯〔包括心理习惯和行为习惯〕形成的关键期，同时也是儿童各项能力的进展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的进展，而让全部人梦寐以求的学习能力，却可以通过阅读能力的培育而开发90%甚至更多。但是阅读能力，需要两种条件才能进展起来：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培育：要每天固定有阅读时间，而不行以喜爱就读读，不喜爱就不读了，这样不会有好习惯的养成；第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要到达50-100万字才可以使这种能力萌芽!6-12岁，是阅读能力〔即学习能力的基础〕长期进展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的进展更为重要。一个孩子的聪慧才智，犹如种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。小学时期阅读是开发孩子天赋的保证假如一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪慧就被饿死了。一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字〔正常是100-200万字之间〕，二三年级每年不能低于200万字〔正常是200-300万字之间〕，四五六年级每年不能低于300万字的阅读量〔正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年到达1000万字以上〕。6-12岁小学阶段的孩子，不行以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性远远不能满足一个孩子大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的经典名著，广泛涉猎百科常识书籍〔如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科学问〕，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的进展能力。孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，犹如入海捞针，实在得不偿失。不如“读万卷书、行万里路”，遍读名著犹如满山种树，最终收获的是一片森林，其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。之所以说，小学阶段成果具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这犹如丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是总分 ，对孩子的将来而言都是一种巨大的损失。阅读能力确定将来高度这种损失到了初中就开始显现出来，许多中学老师都知道一种惊奇现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成果下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成果平平、但博览群书、见多识广的孩子们成果上升力量强大、后发制人、潜力无穷。高中这种状况更为严重，进入社会后，当需要工作能力而并非成果单来评定一个人的进展时，这种分化就更是到了不行同日而语的程度了。许多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成果，甚至被老师每天都在强调的分数所迷惑，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间。可是，当孩子犹如小苗一般养分不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会埋怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的 “短命高分” 和“智慧养分不良”。小学阶段肯定要让孩子沉着一些，不要追求分数的高低，要更看重为孩子后面的成长做好充分的预备。犹如花朵，小学阶段是植株成长刚打花苞〔打基础〕、初中是含苞待放〔努力进展〕、高中才是怒放的阶段〔冲刺高考〕、大学却是新的更高一轮回的成长过程。做父母的为了孩子的长期进展和将来更大的成长力量，请不要过分在意孩子小学阶段的成果，把目标放在孩子的基础进展和能力、习惯培育上，才真正事半功倍，让孩子受益终生。