部编版三年级上册《金色的草地》语文教案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 部编版三年级上册《金色的草地》语文教案 教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。下面是由给大家带来的部编版三年级上册《金色的草地》语文教案，一起来看看吧!《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。《金色的草地》语文教案教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语;2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。教学难点：观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学流程第一课时一、出示图片，导入新课(一)出示蒲公英的图片课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。让学生说说认识它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生认识蒲公英，学习“蒲”字。(二)温习旧知。回顾二年级的《植物妈妈有办法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，/把它送给自己的娃娃。/只要有风轻轻吹过，/孩子们就乘着风纷纷出发(三)板书课题。二、初读课文，整体感知(一)自由读课文1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。2.一边读一边想象课文描写的场景。(二)学习生字词出示生字词：盛开　玩耍　哈欠　钓鱼　观察　合拢　有趣　喜爱　睡觉(1)学生开火车带读，正音。(2)关注“钓”：与“钩”进行对比，发现异同，分别口头组词。(三)交流初读感受：最喜欢课文中描写的哪个场景。教师板书：快乐　有趣(四)学习第四段课件出示第四段，读一读，初步感受快乐、有趣。三、想象画面，感受快乐(一)借助图片，感受花开之美1.出示第1自然段，引导学生想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象朗读。2.出示蒲公英盛开的图片，看着图美美地读。3.齐读，体会情感。(二)抓关键词，感受草地游戏之乐1.自由朗读第2自然段，画出最能表现我快乐的词句，一边读一边想象画面。2.反馈交流。3.想象说话：说说自己仿佛看到了什么，听到了什么?(三)再读第四段，感受快乐四、指导书写指导书写“蒲”、“察”两个生字。第二课时一、复习导入1.课件出示课文1、2自然段，有感情地朗读，重温草地带来的快乐。2.引入本课学习：这片草地还非常神奇，颜色会发生变化，一起到课文中寻找草地的变化。二、了解草地变化，体会观察细致(一)了解草地的变化1.课件出示课文第3自然段，边读边画出草地变化的句子。2.生交流，完成课后练习第2题的前半部分，请多名学生说一说。出示：早上，草地，________中午，草地，________晚上，草地，________引导学生发现：草地在早、中、晚三个时间颜色发生了变化，从绿色变成金色，再从金色变成绿色。板书：颜色：绿色金色绿色3.齐读草地变化的句子，感受神奇。出示句子：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。4.引导学生关注三个表示时间的词，并圈画出来，通过细读发现作者是在早、中、晚三个不同时间进行连续观察才发现草地的变化，初步感受作者观察的细致。板书：时间：早上中午晚上5.再读草地变化的句子，读出作者当时的惊喜。(二)了解草地变化的原因1.体会作者观察时的认真思考。(1)有了发现之后，作者是怎么做的呢?(去仔细观察)出示：这