小学教改心得 正确认识，积极创造道德课堂.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教改心得 正确认识，积极创造道德课堂 魏 道德课堂又掀起了“风波”，再次研读道德课堂，让我读后深受启发，感受颇深，同时更加感觉到身上的担子的沉重，“道德课堂”这四个字，这更让我坚信：作为一名教师，我们应当主动融合在这个道德课堂大环境中，主动创造道德课堂。下面就谈谈我的拙见：一、把握好自己的课堂角色，正确认识道德课堂。始终以来，“教育关乎一生，教师是学生成长的贵人 。”这句话无时不刻的在鞭策着我，这一切无不说明了教师的重要性。道德课堂对师生关系的内涵解释是：“在课堂教学结构诸要素中，师生关系是最重要、最灵动的一组关系。道德课堂强调教学是师生沟通和沟通的过程，在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃而紧急适度，不同层次和独特的学生都能得到进展”。道德的课堂有助于成就学生。作为教师应当站在道德的高度和育人的立场来审视课堂教学。按照道德的目标和价值取一直分析和矫正当前课堂教学中存在的种种“不道德”甚至“反道德”的现象与问题；立足于学生现实学习和生活需求，着眼于学生后续进展和终身学习的需要，以构建道德课堂，提升师生生命质量为目标，这就是道德课堂的标准。每个教师都要据此审视自己的课堂，修正自己的课堂，到达道德的要求。 打造道德课堂，还必需认清晰课堂中一些不道德的现象，如拖堂、满堂灌、大量布置作业等，这些现象对学生健康、全面进展形成了制约。此外，一切围绕考试，不重视能力的培育，让学生死读书、读死书，不留意学习方法的指导等等，都属课堂的不道德行为，应当予以摒弃。我们必需立足实际，探究具有学校特色的“道德课堂”教学模式。用高品质的课堂形态，使学生在充满敬重、关心、和谐的环境中，在身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中获得学业进步和身心全面进展，通过构建道德课堂，使全体教师树立道德课堂教学观，促进师生生命质量的提升。为孩子的一生美好奠基！为教师创造职业美好！二、让课堂充满生命活力，主动创造道德课堂。让课堂充满生命活力是我们对新课程最高的追求，我们教师在课堂教学中始终要树立“学生为中心”的理念。我们的课堂不仅是学科学问的殿堂，更是人性养育的圣殿，它是学生成长的舞台、是学生发挥创造力和想象力的天空、是学生品味生活的“幻想剧场”。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我们必需让学生的智慧、思维、猜想、想象、情感、喜怒、哀乐都充分地参加到课堂教学中来；必需让教学来自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必需让课堂与生活血肉相连。“在情境中导入，在活动中认知，在探究中创新，在沟通中互补，在反思中升华，在应用中提高”等一些新的教学理念以应用到教师的教学行为之中，落实到学生的进展之上。立足与学生的进展，以弘扬学生的主体精神作为课堂教学的基础，以强化学生的合作意识作为课堂教学的保证，以培育学生的创新能力作为课堂教学的根本，以实现学生的自我进展作为课堂教学的目标，才能真正落实“一切为了学生的进展，为了一切学生的进展”的进展性教学宗旨。教学与生活沟通、教学与情意相连、教学与创造同步，充分挖掘教学内容中的德育因素，让学生既经受学习探究的过程，更经受对真、善、美的体验与感悟，让课堂成为学生生动活泼进展的乐园，让课堂成为学生最憧憬的地方。 这样的课堂充满灵感、充满激情、充满了自信、充满了关心。在这种情景之下，老师们变了，变得和气可亲 ；学生也变了，变得敢于表达、擅长沟通、主动参加；课堂更变了，变得多了动感、多了欢乐?、多了开放。 就这样，一个表达师生互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式正在形成！这样，我们的道德课堂的脚步就越来越近了！