小学语文公开课《九寨沟》教学设计及反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课《九寨沟》教学设计及反思 魏 第一教时教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。3、整体感知课文内容。教学重难点：重点：正确、流畅地朗读课文；难点：理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。对策：给予充分的阅读时间。教学过程：一、创设情景、揭示课题在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变化无常、令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖……今日，我们又将来到风景秀丽的九寨沟。板书课题，并指导读好课题，学写“寨”。二、初步感受九寨沟的美景1、你想去浏览九寨沟，去感受九寨沟的美景吗？打开老师为你们预备的网站，你可以看到很多秀丽的图片，看一看，谈一谈你的感受。〔学生浏览，同桌沟通观看图片的感受。时间5分钟〕2、看了图片，你有什么想法，和同学们一起沟通一下。〔组织学生沟通，引导学生可以讲感受、也可以提问题〕三、初读课文、把握字词1、 自读课文，边读边做记号。2、、 出示生字词，检查效果。3、指导学生读好文中的长句子。四、调查兴趣，自主选择１、 再读课文，说说你想先去哪里玩一玩？２、 引导学生再读读重点段。五、作业１、 描红２、 抄写生字词第二教时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、细读课文，了解九寨沟秀丽的自然景色，激发学生喜爱大自然，喜爱祖国的思想感情。教学重难点：重点：通过对课文内容的理解，有感情地朗读课文。难点：知道这里的湖泊被称为“五花海”、“五彩池”的缘由，了解课文中所介绍的珍稀动物的特点。对策：有效利用图片，促情练读，从中感悟。教学过程：一、复习导入：1、词语复习恰似 湖泊 咀嚼 藏族 出没 古木参天灵敏 擅长 鲜嫩 窜出 镶嵌 异兽珍禽2、练读、指读。区分：多音字、前鼻音二、精读课文。〔一〕你能用你自己的话来说以下雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点吗？1.雪峰高而且多。2.湖泊许多，很美3.瀑布很壮观。〔二〕、好，下面我们一起来看以下是怎么来描写这些景物的？哪位同学来有感情的朗读以下描写这些景物的句子？〔有感情朗读第一自然段。〕1、通过朗读，我们来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊？〔是雪峰。〕2、它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？〔雪峰许多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来的。〕3、为什么会“峰顶银光闪闪”呢？〔因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。〕4、这个同学回答的真好。然后是什么吸引了你呢？〔湖泊〕。5、谁能读以下课文中对湖泊是怎么描写的？〔朗读〕。6、通过读你感觉湖泊是什么样子的？〔湖泊许多，而且很美。〕7、你又是从哪里感觉出来的？〔大大小小的湖泊像颗颗宝石可以看出许多，湖水清亮见底，石块色彩斑斓，蓝天、白云、雪峰、森林与湖水构成五光十色的图画，所以很美。〕[ 可以参看挂图，加深对词语的体会和秀丽的感受]8、同学们，你们感觉到了吗？同学们齐读一遍，感受以下这秀丽的景色。〔学生齐读〕9、接下来大家又观察了什么？〔瀑布。〕10、谁能读一下描写瀑布的句子？〔指名读。〕11、高低错落、白练腾空各是什么意思？12、同学们回答的都不错。看一下课文中的彩图，看到高高低低的小瀑布了吗？它们像什么？〔似乎一级一级的阶梯。〕13、你找到一泻千里的瀑布了吗？你听见瀑布泻下的声音是怎么样子的？〔水哗哗地落下来，声势很大。〕14、有谁能来仿照以下这声势？〔学生仿照〕[通过仿照水的声音，进一步感受瀑布的壮观]15、此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么？〔我感到有溅起的水花落到身上，凉凉的……〕16、谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观？〔有感情朗读〕 我们已经观赏到了秀丽的景色，谁能引领我们继续前行，看看我们还能再发觉些什么呢？同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。〔指名读〕 〔三〕学习第四自然段1、、我们又看到了什么？(珍惜动物——金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。)2、它们各自的特点是什么呢？找四位同学分别来读一下，比一比谁读得更好。3、(分角色朗读)金丝猴：体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视。窥视是什么意思？谁能仿照一下它的神态？ 4、窥视就是有点可怕似的偷偷的看。[解释重点词语]羚羊：擅长奔跑、窜、消失，动作特别的快。大熊猫：憨态可掬、若无其事小熊