小学六年级上册健康教育第四课《生活真美好》优秀教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年级上册健康教育第四课《生活真美好》优秀教学设计 魏 第四课：生活真美妙教学目标 ：1、引导学生悦纳生命、珍爱生命，懂得敬重他人，从而使学生树立正确的生命观，不轻言放弃，并能形成学会感谢生活的心理；2、引导学生深刻理解生命的真正意义，并能自觉树立 追求人生价值的远大目标。活动方式 ：讲解并描述与商量、情景体验课前预备 ：1、了解和设计在生活中、学习中不同的情境。2、编一首与本课主题有关的歌教学过程 ：一、谈话引入课题1、谈话：同学们，我们的生活是美妙的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，看看两只青蛙的迥然不同的命运?大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。(教师请学生讲图意，说说两只青蛙命运有什么不同，为什么同样是掉奶油桶，一个死掉，一个却逃了出来，继续享受美妙的生活？)2、问：假如你是一只掉到奶油桶里青蛙，你会怎么办?(鼓舞学生大胆说，实事求是地说。)二、出示情境1、介绍新伴侣柯南同学们，老师给你们介绍一个新伴侣，这个同学的名字叫南南。(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新伴侣问好。)他最近遇上了一些事，请同学们看大屏幕。2、出示情境，老师讲解情境情境一：天很热，体育课老师训练走队列。火辣辣的太阳照在我。(1)教师讲解并描述：南南很热。你们说说他当时的心理睬是怎样的? (2)商量方法。(四人小组商量)、a、南南假如烦躁能不凉快吗？b、板书课题：“怎么办?”商量方法。相机板书：主动面对。c、指名讲解并描述方法，相机提问：假如是你，你怎样主动面对？? d、教师归纳方法。(3)小结：我们遇到了环境不适应的时候，应当主动面对，把事情往好的方面想，不要烦躁。 三、商量情境二、三。情境二：考试成果出来了，我得了89分。 提问：a、假如是你得了89分，你怎么想呢？b、哭泣烦躁能不能让成果马尚得95？应当怎么办?(引导学生说出，应当面对自己的成果，对自己以后的成果感到欣喜。)情境三：早上闹钟没响，我起床晚了，等我跑到学校时，早自习已经开始了，你怎么办？(引导学生说出先要冷静、冷静，然后想方法。)其实南南正好碰到班主任，看他满头大汗，她微笑着递给我几张纸巾，南南的心情一下子舒缓了。四、独立解决问题1、谈话：同学们给柯南出了不少的好想法，并且还教会了他遇到困难要冷静的思索解决问题的方法。如今请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，假如是你应当怎么办。2、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。五、稳固印象、加深认识提问：你以前遇到不顺心如意，遇到困难的时候，你是怎么解决的?今后遇到这些事情应当怎么办?(学生先同桌商量，然后指名说。)六、教师总结1、总结：刚刚教师和大家一起为南南解决了几个困惑，大家真能干，我们也懂得了遇上不如意的时候尽可能不要——(指着板书)心慌、烦躁、紧急、可怕，应当英勇地告知自己：“生活真美妙。”然后主动开动脑筋找出方法。假如问题解决了，就告知自己：“我过得很好可以。”2、南南懂得了应当怎样对待逆境，他多高兴啊，你们看他要和大家一起共享一段呢话!屏幕显示动画：柯南对大家说：“特别感谢大家对我的关心，让我们一起看一段话吧!”〔屏幕显示共享屋内容〕3、教师讲拓展园的故事，问：这个故事给了你什么启示？