小学美术优秀教案《中国龙》教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术优秀教案《中国龙》教学设计 魏 一、 指导思想《中国龙》一课是以“观赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。二、 教学目标：1、 学问目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观看、认识龙造型上的改变，以及在中华民族传统中龙的特别地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。2、 既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。3、 情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。三、 教学预备：课件、龙的图片、资料四、 教学设想：1、 通过教师演示龙的画法，使学生了解龙的特征及其特征的象征意义。2、 通过课件演示龙的演化过程，使学生了解龙经受几千年的演化，最初是什么样，如今是什么样。理解事物是不段的改变的。3、 通过观赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是吉祥的象征，它深入生活的各个角落。4、 通过观赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。5、 通过观赏小伴侣们的作品，使学生了解如何构图。6、 通过作业展评，提高学生的审美能力，增添民族自豪感。五、 教学评价：1、 学生是否初步认识中国龙，了解中国龙的象征。2、 学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。3、 学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。六、 教学过程：1、 教学导入：老师黑板演示一幅龙的作品导入同学们，老师首先给你们画一个动物，留意认真观看，猜猜看老师画的是什么呢？(学生猜)最终请同学们一起说〔龙〕。老师激情说：都说中国是龙的家乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。〔板书课题〕2、 新授：〔1〕 龙的起源与特征师：同学们，现实生活中有没有龙？〔没有〕那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？〔学生说〕师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传奇有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都战胜了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。不管是哪个传奇，龙都是集各种动物的特征于一身。如今让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？学生纷纷说出自己的想法。〔鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾〕你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？〔学生说老师总结〕因为啊，鹿角是全部的动物中最秀丽的角；蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏强健的；鹰爪是全部的飞行动物中爪子最厉害的；鱼鳞波关闪闪，有秩序也特别的秀丽。从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完善的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄予了人们的美妙愿望。〔2〕 龙的演化过程中国龙文化上下八千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经受了几千年的演化又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们观赏课件，请你找一找，哪个是最早的龙，哪个是如今的龙？〔讲解龙的演化过程〕不管是现代人还是古代人都特别的喜爱龙，特殊是古代封建社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。看，这是谁穿的衣服？〔课件展示皇帝穿的衣服〕皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也是盼望拥有龙的威武、精神和本事。在今日龙是我们整个中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神使我们的民族精神发扬广大。〔3〕 龙的形象深入社会的各个角落龙的形象深入社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，同学们在现实生活中你都在哪里见到过龙的形象呢？〔举例〕每年的正月十五要耍龙灯；二月二龙抬头取其谐音人们要剪头；五月初五端午节要赛龙舟。今日的龙舟已经走向世界，成为海内外龙的传人团结一致，共同振兴中华的一项活动。〔4〕 观看龙由哪几部分组成认真观看龙主要由哪几部分组成？龙头、龙身、龙尾。我们在画的时候龙头是重点。龙头主要由鹿角、虎眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。老师指黑板让学生牢记。记住画龙的诀窍是仰头、张口、露齿、睁眼。这样才能画出龙的精神气象。〔5〕 观赏龙的作品下面请同学们看看小伴侣们是怎么画龙的。(课件展示学生