小学科学老师国培心得.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学科学老师国培心得 魏 国培打算——河南省中小学幼儿园教师培训项目紧缺薄弱学科教师培训项目在郑州师范学院拉开帷幕，我有幸参加小学科学国培项目，此次培训项目共进行7天，围绕师德、安全、科学课程标准、自制教具、探究式教学等方面展开。来自铭功路小学的李小建老师为我们带来了《新时代小学科学教师的职业道德与职业信念》主题培训。李老师首先确定了教师光芒的职业价值，“推断一个老师的价值、社会奉献，站在功利场上，我们会显得那么微缺乏道；每一个老师的的价值对于孩子们、家庭，就不再是点点微星，而是那耀眼的太阳，光明、暖和、光辉万丈。”确实，在这个快速进展，日益弥新的社会，作为小学教师的我们没钱没势，我们悄悄无闻，我们微缺乏道，可是，对于若干莘莘学子，对于若干有孩子的家庭父母，我们重若泰山，亮如太阳。所以，我们不能辜负这份重托，不能辜负我们的使命。李老师还给我们带来了四个小故事——《杨昌济与湖南一师》、《陶行知四块糖的故事》、《孩子，遇到你我才知道如何当老师》、《窦桂梅，哪个孩子不认识自己的妈》。这几个故事我们大多耳熟能详，但是读到“孩子，遇到你我才知道如何当老师”时我忍不住落泪了。这个故事中，我深刻感受到，老师有怎么样学问积累不重要，有怎样的教学水平也不重要，最重要的是老师的爱心，孩子最需要的是老师的爱。韩东旭老师为我们带来的VR+教育也让我印象深刻，虽然那些专业名词不是很懂，但是有种不明觉厉的感觉，最震撼的就是VR体验，戴上VR视惹眼镜，我“坐上”了穿行于沙漠中的马车，看到了一望无际的沙漠，长途跋涉了骆驼队，还有天空中自由翱翔的雄鹰，一切近在眼前。我还“来到”了宇宙当中，遥望太阳系中的火星、地球和月球，体验了一把宇航员的感觉。最让我难忘的是“坐”过山车的体验，那感觉太真实了，虽然我不断提示自己我是在室内平地站着的，可是在体验过程中我还是打了好几次趔趄，几度认为自己要从空中摔下去，最主要的是，体验完后我还真的头晕恶心不想吃饭了！汝河路小学的朱春平老师为我们带来了”自制教具的设计与创新课程，当朱老师走向讲台时我就莫名有种亲切感，仿佛回到了大学课堂，正在接受一位德高望重的老教授的教导。一节课下来，我对朱老师的崇拜感越来越强，朱老师不仅在全国自制教具竞赛中取得好成果，他还是一个很会生活、特别有情怀的学者。朱老师不仅为我们讲解并描述了他自制教具的心路历程，以及他精彩好玩的教学片断，还为我们展示了他收集的各种岩石，制作的各种植物叶片的脉络，我们从不在意的一些小东西，在朱老师手里都成为了精致的艺术品，我觉得朱老师不仅有学问、有才华，还特殊有情怀。来自温州大学的蔡志凌教授为我们带来了“小学科学教师教学三课功提升训练”让我受益匪浅，也对科学教学设计有了深刻认识。作为数学老师，编写基于课程标准的数学教学设计思路还不是很清楚，更别说科学教学设计了。蔡老师的分析特别细致，几乎是一字一句在教我们撰写科学教学设计。教学设计是指教师依据教学目的任务，遵循教学规律和原则，选择教学内容，确定教学方法，选用教学媒体，对教学活动制定实施方案的过程。课程中蔡老师为我们明确了教学设计的格式，每一部分的撰写的重点都进行了具体介绍。例如教学目标设计的“四性”，即概括性、指向性、可操作性、间接性。教学目标撰写时要留意5点：1.结果性目标只写行为描述部分，体验性目标加行为发生条件，2.行为描述的动词肯定要，且考虑行为动词选择的层次，3.过程与方法是两部分，过程最好放行为条件，方法有规律，4.全部目标要表达“四性”，5.围绕课标要求写四维目标。听完蔡老师的课，让我觉得自己之前对科学教学设计的认知存在很大误差，同时也为今后科学教学设计的撰写指明了方向。王建伟老师的课程算是最好玩的了，王老师为我们带来了“数字化科学探究及增添现实AR资源的设计与制作”的课程，课堂最初的一些AR理论也是听得似是而非，但是当王老师利用手中的ipad在桌子上呈现出一只“鲜活”的青蛙的时候，全场惊叹了，我们目睹了王老师利用AR技术解剖青蛙的全过程，这样的课堂教学真正是我们需要的，真是立体真实又省时省力又省钱。除了青蛙，王老师还让我们看到了“站在”桌子上的人体模型、尽在眼前的太阳系、古生物大恐龙等等，真是大开眼界，但是由于时间关系，并没有真正学会王老师的操作方法，不过王老师为我们推举了许多款AR软件，我都一一记了下来，我已经迫不及待想要回家拿出自己的ipad进行实践操作了。除了这些老师，还有许多老师为