四年级数学上册1.1加法与减法的关系教案沪教版完美版.pdfVIP

加法与减法的关系 教学准备 1. 教学目标 1. 从实例中归纳、理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2. 能利用加减法之间的关系求解加减法算式中的未知数。 3. 在探究中培养学生认真审题、仔细解答的良好计算习惯。 2. 教学重点 / 难点 加、减法的意义及关系 理解加、减法的意义 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新课导入 ( 一 ) 游戏引入 相反的游戏：老师说一个词语或做一个动作，学生说出相反的词语或做相反的动作。 相反的词语： ( 师：高兴。生：悲伤。师：虚心。生：骄傲。师：胖。生：瘦。 ) 相反的动作： ( 师：把双手举起来。生：把双手放下。师：把眼睛闭起来。生：把眼睛睁开 ) ( 二 ) 提出课题：在我们数学学习的过程中也有许多相反意义的量，今天我们就一起来研究。 二、新课探索 ( 一 ) 探究一 1. 情境：请你们统计一下班级中男、女生人数，班级一共有多少人？ 要求： (1) 画出线段图，列式计算并说出算式中各部分的名称。 (2) 根据列出的算式，再写出 2 道相应的减法算式。 师：想了解我们全校的男、女生人数情况吗？ 1 出示线段图： 你能提出一个数学问题吗？并解答。 生 1：全校一共有多少人？算式是 800＋725 ＝1525( 人 ) 答全校一共有 1525 人 生 2： 男生比女生多几人？算式是 800－ 725＝75( 人 ) 答：男生比女生多 75 人 生 3：女生比男生少几人？算式是 800－725 ＝75( 人 ) 答：女生比男生少 75 人 2. 加减法意义 师：刚才求班级一共多少人， 全校一共多少人， 为什么都用加法？那么怎样的运算叫加法呢？ 生 1: 求一共就用加法算 生 2：求两样东西的和用加法 生 3：把两样东西合起来的运算叫做加法。小结：求两个数的和的运算，叫做加法。 师：根据“全校人数”和“男、女生人数中的一个条件”能提出问题吗？画出线段图并列式 解答。 问：为什么你们都用减法来解答呢？ 生 1：因为是求其中的男生人数或是女生人数，所以用减法 2 生：因为已知全校总人数和其中男生人数或者女生的人数，要求另一部分的人数就用减法 小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 ( 二 ) 探究二 1. 加、减法之间的关系 口算比赛： 20＋ 14＝ 15 ＋7＝ 9＋23 ＝ 14＋20 ＝ 7 ＋ 15＝ 23 ＋9 ＝ 34－20 ＝ 22 －7＝ 32 －9 ＝ 34－ 14＝ 22 － 15＝ 32 －23 ＝ 你能找出规律吗？ 生 1：这三组算式中每组算式都是由 2 道加法和 2 道减法组成的 生 2：2 道加法中的数字相同，只是交换了位置，和也相同。 2 道减法中的被减数相同，减 数和差也是交换了位置。 生 3 ：减法算式中的被减数就是加法算式中的和，减数与差就是加法中的两个加数。 小结：减法算式中的被减数就是加法算式中的和，减数与差就是加法中的两个加数。 减法是加法的逆运算。 2. 加、减法各部分之间的关系 问：观察算式，你能得到什么结论？ 120＋50＝ 170 120＝170－50 50 ＝170－ 120 生 1：一道加法能写出二道减法 3 生 2：二道减法可以根据一个加数等于和减去另一个加数 生 3：所以我得到了一个关系式