小学生心理健康辅导案例.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学生心理健康辅导案例 魏 小刚是某校六年级学生，如今除学校正常学习外，请家教辅导。现辅导已有一个学期，小刚成果没有明显进步，妈妈很焦急。小刚妈妈是对孩子抱有很大的盼望，盼望孩子考入理想学校。妈妈总是说孩子很听话，很情愿学习，但不知道为什么成果总是上不去，因此盼望通过心理辅导能对孩子有所关心。小刚在班级成果是班级12名，之后成果下滑，英语成果始终保持前列。上学期期末15名。学生有提高成果的愿望，盼望通过辅导能弥补所缺学问，在支配家教课程时主动做如今的支配。学生对辅导老师很满意，认为对自己学习成果提高有关心，情愿接受辅导。但如今感觉时间支配太紧，安全没有属于自己的时间，不能出去玩，也没有时间玩电脑，喜爱待在学校，回家就感觉很无聊。学生如今作息时间支配较合理，学校作业不多，每天睡眠较充分，引导学生思索：之所以老师讲课有听不懂的地方，学习成果上不去，是因为所学学问点有遗漏，需要加强辅导，弥补所缺学问，成果就会相应提高。如今是最困难的时候，课时比较多，时间的确很紧，只要坚持一段时间，成果提高了，听讲效率会提高，学习相应轻松，也不必要再象如今这样强化辅导，属于自己的时间会多许多。学生能清晰地认识到这一点，也认可，同时说明：即使成果提高，妈妈还是会支配辅导，不会削减，因为妈妈强调过初中更紧急。提及此，学生烦燥担心。对期中考试进入前10名，学生有信念，认为自己有这个能力，而期末进入前5名，学生认为可能性不大，觉得自己与排名前列的学生差距较大。存在的问题及分析：小刚是个外表很听话的孩子，妈妈说的从不反对，但内心有自己的想法而不愿表露。小刚如今正处于第一抵抗期，有独立自主的愿望，但从小妈*的强势使他没有表露的机会，也不敢表露。小刚如今的学习看法是主动＋被动。被动占大半。主动：有提高成果的良好愿望，并付诸行动。被动：只能听从妈*的支配，不管是否情愿。目前学生每周七次辅导，加外面两次，尤其周末，完全没有自己的时间。妈妈很焦急，担忧孩子成果上不去，不能升入好中学。妈妈将此压力不断地施加在孩子身上，孩子一方面没有把握进入前10名，一方面感觉成果提高并不能给自己带来欢乐。目前是在一种无望的心态中学习。表现为：学习不主动，不在乎，如作业有时没完成，考试时因数字难以计算而放弃做题。并且说明，咨询师即使给妈妈提建议也不能转变这一切，而且还会给自己带来不良的后果，即妈*的说教。这是学生如今极反感的一件事。与小刚妈妈沟通心理辅导详情，给家长如下建议：1、和孩子平等沟通，了解孩子内心的真实想法。2、给孩子心理减压，并适当承诺，即成果提高会削减辅导课程，或者取消辅导。3、强化眼前学习目标，即进入前15名。4、孩子正处发育高峰期，学校伙食外加强养分。5、多看到孩子的优点、长处，准时确定、鼓舞，避开只看到孩子的缺点，一味指责否认。6、避开说教。同时咨询师与各科辅导老师联系，对各科老师提出如下要求：1、对小刚有针对性地进行课程辅导；2、把自己在小学时的好的学习方法教给学生；3、将咨询师对学生的引导进行强化；4、依据学生如今成果制定出期中考试成果目标，高出学生如今成果，但不要高出太多，是孩子认为能到达的一个目标。家长表示感谢，盼望能给孩子常常提供心理辅导，家长会尽力协作，共同促进孩子提高。