实际问题与一元一次方程销售中的盈亏教案人教版.pdfVIP

名师精编 优秀教案 实际问题与一元一次方程 —销售中的盈亏问题（教案） 代王中学 付智芬 教学内容 课本第 102 页（探究 1 ，销售中的盈亏）． 教学目标 1 ．知识与技能 （1）理解商品销售中所涉及的进价、原价、售价、利润及利润率等概念； （2 ）能利用一元一次方程解决商品销售中的一些实际问题． 2 ．过程与方法 （1）经历运用方程解决销售中的盈亏问题，让学生体会方程的思想，提 高学生分析问题，解决问题的能力； （2 ）利用探究题激发学生的学习潜能，促使他们在自主探索与合作交流 的过程中真正理解和掌握基本数学知识、 技能、数学思想方法， 获得广泛的 数学行动经验，学会学习数学。 3 ．情感态度与价值观 （1）通过对打折销售问题的探索， 让学生体验生活中数学的应用与价 值，感受数学来源于生活，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学 数学，用数学的兴趣； （2）培养学生勤于思考、乐于探究、敢于发表自己观点的学习习惯， 从实际问题中体验数学的价值 ． ． 重、难点与关键 1 ．运用方程解决实际问题． 2 ．难点都是如何把实际问题转化为数学问题，列方程解决实际问题． 3 ．关键：理解销售中，相关词语的含义，建立等量关系． 教具准备 多媒体， 投影仪． 教学过程 一、引入新课 1 ．复习旧知识 上一节课我们利用一元一次方程解决了实际中的几个简单问题，对一元一 次方程解决实际问题的一般步骤进行了总结。把实际问题通过列一元一次方程 名师精编 优秀教案 的方法转变成数学问题， 通过解一元一次方程的解转换到实际问题的解决中来。 怎样来书写一般实际问题解决的过程呢？ 在这里老师与大家一起再 共同回顾一下： 列一元一次方程解应用题的书写步骤： （1）. 设元 ( 即未知数 , 常用 x 或 y 表示 ) ( 有直接、间接和辅助设元三种） （设元要带单位） ； （2）. 列方程（注意方程两边单位要统一） ； （3）. 解方程（解方程一般不要过程） ； （4）. 检验并作答。 2 ．情景引入 多媒体展示商场的打折销售图片， 让学生从图片中了解打折销售的各种 方式，对本节课的内容产生兴趣。 二、新授 （一）．课前热身 1．销售中的各种问题练习 （1）、商品原价 200 元，九折出售，卖价是 元. （2 ）、商品进价是 150 元，售价是 180 元，则利润是 元 . 利润率 是__________ （3 ）、某商品原来每件零售价是 a 元, 现在每件降价 10%,降价后每件零 售价是 元. （4 ）、某种品牌的彩电降价 20%以后，每台售价为 a 元，则该品牌彩电 每台原价应为 元. （5 ）、某商品按定价的八折出售，售价是 14.8 元，则原定售价 是 . 先让学生自主学习，得出各个小题的答案。 学生讨论指出上面的几个练习中都涉及到销售中的哪些量，并指出所出 现的各种量之间的关系。 2 ．销售中的基本概念 （1）原价（有时称标价、定价）：在