2022年人教版《课题学习从数据谈节水》公开课教案.docVIP

10．3　课题学习　从数据谈节水 　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．进一步稳固处理数据的根本步骤和方法； 2．能对具体问题选用适当的统计方法进行统计； 3．感受统计在生活中的应用，培养统计观念；(重点) 4．能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并能从统计图中获取有用的信息，能做出合理的判断和预测．(难点) 一、情境导入 看到这些图片你有什么感受？ 二、合作探究 探究点一：从数据谈节水 水是生命之源、是人类赖以生存且无可替代的营养物质．小明同学根据科学家研究成果，将一个成年人每天需用水量来源绘制成如以下图的统计图： 请根据图中提供的信息，答复以下问题： (1)统计图①中，食物所在扇形的圆心角是多少？ (2)成年人一日需水量是多少？ (3)补全统计图②； (4)假设阳光中学有教师130人，那么该校教师一日饮水量约需多少？ 解析：(1)求出食物所占的百分比，然后乘以360°即可；(2)用饮水的量除以所占的百分比，计算即可得解；(3)用一日需水量减去饮水和内生水即为食物提供的水，然后补全统计图即可；(4)用总人数乘以一个成年人一日的饮水量，计算即可得解． 解：(1)(1－12%－48%)×360°＝144°； (2)1200÷48%＝2500(毫升)； 答：成年人一日需水量为2500毫升； (3)食物提供的水量：2500－1200－300＝1000(毫升)，补全统计图如以下图；