小学数学老师工作心得 如何克服做题时粗心马虎.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学老师工作心得 如何克服做题时粗心马虎 魏 今日我校进行期中考试，在监考三年级数学时，我大致看了一下学生做的试卷，试卷整体程度并不难，可还是有许多学生因为马虎、马虎把题做错，俗话说：“一分定终身” ，由此可见， 做题时马虎 、马虎所造成后果的严重性，那么如何克服学生马虎，马虎的不良习惯呢？下面我将从学生做题时马虎大意的类型、缘由和以及克服马虎、马虎的策略来谈谈我的看法。1、马虎大意的类型：⑴漏题。有的学生在遇到难题时临时放下，先答会的这是对的，可等答完后面的题，却把这道题忘了；有的填空题、推断题打印的比较密集，不认真看也简单漏题。⑵跑题。在没有正确理解题意的状况下，匆忙下笔，结果答非所问；⑶看错运算符号。如把“＋”号看成“×”号，把“÷”看成“－”，结果是失之毫厘，谬之千里。⑷计算马虎。计算过程中不细心，该进位时不进位，该退位时不没退去，造成计算错误。⑸抄写错误。学生在做题时，把数字抄错等。⑹书写马虎。如在A、B、C、D四个选项中选择的本是B，但写答案时却写成了D。2、马虎大意的缘由：⑴对马虎造成的危害认识缺乏。 有的同学认为马虎是小毛病，题都会做了，马虎出点错没什么了不得；甚至有的家长、老师也经常说：“这个孩子挺聪慧，就是有点马虎。”孩子听了大人的话会认为马虎是可以谅解的小毛病，甚至把“马虎”和“聪慧”联系在一起。由于老师、家长、孩子都认为马虎不是什么大事，导致马虎马虎在考试中频频出现。 ⑵平常缺乏基本技能训练。 有的学生平常忽视基本技能的训练，认为它是“小儿科”，对一些必备的基本技能把握的不扎实、不娴熟。如在平常的作业中遇到应用题，常列完式子后就把计算过程省略了，即使老师强调了也不按要求做，以为这样省时间。平常耍小聪慧，练习少，导致考试常常出错。 ⑶没有仔细审题。 这种状况常出如今比较简洁的答题中，有的学生一看到比较简单的题就产生兴奋、兴奋，同时表现出浮躁、马虎，不再进行细致思索，仓促应答，出现错误；简单的题也简单出错，出题者往往在一些看起来较简单的题目中隐藏一些简单被忽视、被漏掉的问题，如不细心，极易出错；有的学生凭阅历审题，当试题要求改变时，因审题不仔细而丢分。 ⑷答题时间支配不当。有的学生在答题时，前面的题认为是比较简洁的，不能丢分，书写也太慢占用了太多的时间，等做后面的题时由于时间紧急，草草做答，结果丢了很多不该丢的分。⑸感觉统合能力差。 有的同学从小写字就常多一画、少一笔，计算上也常抄错数，生活中表现丢三落四，这类过失多是由于学生感觉统合能力差造成的。 ⑹求胜心切。 看到其他同学纷纷交卷，自己也不甘落后，草率作答，匆忙交卷；还有的同学争强好胜，总想第一个交卷，以显示自己，所以答完卷后不认真检查就交了卷，结果有时间得到的分数也没得到。 ⑺焦虑紧急。有的同学平常作业、考试很少马虎，主要是心情比较安静，不紧急，能沉着答题，而一旦关键性考试，如期中、期末考试，心情就会紧急起来，手心出汗，留意力无法集中，甚至出现思维混乱，造成看错题、书写失误。⑻急于答题。 有的学生认为，考试时就应当争分夺秒，所以试题一到手，马上答题。面对监考老师关于试卷中的说明和要求置若罔闻，结果经常由于没有听清老师的解释或看错题意而答错题。 3、解决马虎大意的方法：⑴重视马虎的危害。 无论是家长、老师，还是学生本人，都应当从根本上认识到马虎不是小毛病，特殊是将来的一些重要的考试中，由于马虎造成的一分之差很可能会转变一个人的命运，因此老师学生和家长都应当高度重视。 ⑵平常注重基本技能的训练。 因基本技能不娴熟而导致丢分的同学，在平常做作业时就应当静下心来认真、仔细、按部就班地独立完成。平常练的多，考试中出现错误的概率就会小。 ⑶感觉统合能力的训练。 平常应留意这方面的训练。这些同学不管作业多少都难以完成，表现为一种躲避心理。人在遇到自己不熟识或感到困难的事情时都会产生这种躲避心理。那么懂得这个道理后，就应当知难而进、勤于动笔、多多练习，提高自己的感觉统合能力，来削减考试中的马虎大意现象。同时在考试过程中要时刻提示自己，削减马虎现象。 ⑷仔细审题。 考试中要精确把握题意，动手做任何一道题时，都要特别仔细地将它通读一遍，务求正确理解题意，搞清试题到底让你答什么。一要了解这个题对你提出了什么要求，是什么题型，是填空题、推断题，还是笔算列式计算。二是看清每道题的