小学数学公开课教案《九的乘法口诀》.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学公开课教案《九的乘法口诀》 魏 教学目标：1、 能用9的乘法口诀进行计算。2、 培育学生运用旧学问学习新学问的能力重点：1、 9的乘法口诀的推导。2、 查找9的乘法口诀的规律。难点：熟记9的乘法口诀。学生学情：通过1~8的乘法口诀的学习，学生对于乘法口诀的来源和意义已有肯定程度的把握。1/3以上的学生也已能较娴熟的背出9的乘法口诀。因此课的教学重点不在放在对9的乘法口诀的来源和意义上，而重点放在对9的乘法口诀的规律的查找上，以便解决教学难点，使学生进一步熟记9的乘法口诀，培育学生对数字的感受，促进数学思维的进展。教学用具：卡片，作业纸，磁石教学过程：一、　对口令导入１、　师生对口令　６～８的口诀２、　今日我们一起用以前编口令的方法去创编９的乘法口诀，依据你的阅历，你认为９的乘法口诀应当有几句？〔板：９的乘法口诀〕３、　拿出白纸，请你自己来编一编９的乘法口诀，看谁编得最快最好。二、　自编口诀１、　巡察学生编的过程，板书：一九〔　　　〕二九〔　　　〕……九九〔　　　〕２、　验证口诀，明确口诀意义这些口诀中，你最喜爱哪一句，用你喜爱的图形〔●▽☆□〕画出口诀的意义。３、　自我介绍作品一行行看表示……一列列看表示…… 怎样用乘法算式表示？随机板书：1〕、 一九得九 1个9 9个1 1×9=9 9×1=9 五九四十五 5个9 9个5 5×9=45 9×5=45  九九八十一 9个9 9×9=81 2〕、 不全口诀所表示的乘法意义 1×9=9 9×1=9  9×2=18  9×3=27  9×4=36  9×5=45  9×6=54]  9×7=63  9×8=72  9×9=81 3〕、齐读口诀我们用自己作图证明了这些口诀都是正确的，让我们一起读一读。4〕、试背口诀，你认为哪一句最难背，对口令，抽背。谁能帮帮某人，熟记口诀。三、 查找规律，熟记口诀1、 重要的规律有：积的十位数比其中一个不是9的因数少1。 再背5×9时，就可以确定积是四十多。  积的十位数字与个位数字和是9  9×1=9 比10少1  9×2=18 比20少〔〕  9×3=27 比30少〔〕 以下这些乘法口诀算式中的积又比几十少几呢？2、 背诵9的乘法口诀1) 背一背你认为难背的口诀——〉抽背，对口令2)手指上的9的乘法口诀：师演示，弯曲手指的左边，右边又表示什么？ 四、练习提高 1、片口算i.想口诀，说得数ii. 直接说出得数〔抽几道所意义〕1. 出下面各数分别是9和几相乘的积45 72 36 54 81 18 63 27 3、 填〔 〕  〔 〕×9=72 9×〔 〕=27 7×〔 〕=63 5×〔 〕=45〔 〕×〔 〕=36 〔 〕×(　　)=１８　　　　4、　思索题　□里最大能填几□×９〈７４　　　　　□×９ㄑ３７９×□ㄑ６５　　　　　９×□ㄑ４６小结：　　　今日，小朋用你的聪慧自己编出了９的乘法口诀，发觉了很多规律，你觉得９的乘法口诀好玩吗？下课以后，可以和小伴侣一起对口令，看谁的反应最快，下节课我们来比一比，怎么样？ 五、作业　板书设计：　　　　　　一九得九　１个９　９个１　　　　　　　二九十八　２个９　９个２　　　　　三九二十七３个９　９个３　　　　　四九三十二４个９　９个４　　　　　五九四十五５个９　９个５　　　　六九五十四６个９　９个５　　　　七九六十三７个９　９个７9×6=54] 八九七十二８个９　９个８ 　　　　九九八十一９个９