小学前滚翻原地高抬腿跑说课题纲.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学前滚翻原地高抬腿跑说课题纲 魏 说课题纲[临海市哲商小学 阮茂青]说课内容：义务教材《体育与保健》二年级上册第四课，课的主要内容有两局部：一、前滚翻；二、原地高抬腿跑。 一、教材分析 教材一：前滚翻 大纲对二年级前滚翻教学要求是：初步学会前滚翻动作，促进肌肉、韧带的进展，提高滚动能力，培育克服困难、英勇顽强等品质。  前滚翻内容在小学阶段出现十六课次，加上以游戏方式出现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为本课前滚翻教学的重点是：抬臀、低头、蹬腿的协调协作；难点：后脑勺着地。  学会本课内容对以后学习前滚翻组合动作、后滚翻、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我维护的一种方法，对促进同学身体机能、平衡、协调素养的进展和自我维护能力的提高，有十分重要的作用。  教材二：原地高抬腿跑  大纲对二年级跑的要求是：初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动作，进展跑的能力。  高抬腿跑在小学阶段出现六课次，大纲在二年级按排了一课次，本课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此，我认为本课原地高抬腿跑的教学重点是：摇摆腿高抬；难点：蹬地腿充足伸直。 学会本课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢力量和身体的进展，提高跑的姿态、技术和能力，有着十分重要的作用。二、学情分析性别 人数 病假人数 先天疾病人数 前滚翻兴趣 原地高抬腿兴趣 技术、技能 喜爱 一般 不喜爱 喜爱 一般 不喜爱 优秀 良好 和格 男 20 0 0 20 0 0 19 1 0 8 10 2女 20 0 0 19 1 0 17 3 0 7 9 4 从反馈状况看，同学的身体素养和技能进展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教学打下了扎实的基础。同学的性格活泼、好动，表示欲和上进心比较强，对本课的兴趣也比较浓，这为本课以培育同学的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。唯一要留意的是原地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。 三、教学目标通过以上分析，结合本班实际，我制定本课目标如下：〔1〕认知目标：使90%的同学初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。〔2〕技能目标：使85--90%的同学初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量、柔韧、协调等素养的进展。〔3〕情感目标：激发同学的创新欲望，培育创新能力；培育同学克服困难，主动上进的品质和团结协作的集体主义精神。 四、说教学方法：  本课以培育同学的创新能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主预备活动自我尝试--商量、点拨--小组练习--互相评议自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下同学自主学练的互动过程，以同学为主体，使同学的个体得到充足的展示，为他们的创新发明了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我依据同学“实践认知再实践”的认识规律和同学的学法要求，在课的基本局部，主要采纳了“尝试教学法”。尝试的过程是同学探究、创新、理解新知和表达自我的过程，其自身就包括着学法。我以此为媒体，诱导同学主动去自学、尝试、探究；引导同学主动商量、互相帮助、互相学习；使他们的学法沿正确的方向进展，养成主动学习、主动探究、创新思维的习惯。与此同时，我依据同学技能形成规律泛化阶段的特点，和同学“形象思维--规律思维”的思维特点，交叉运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。  为了激发同学的学习兴趣，我依据本课的教材特点，又依据同学的年龄特点和同学爱故事、爱动物、爱仿照、好奇心强等心理特点，采纳了“情景法”。我以“小猴子学身手”的情节串联本课的各教学节，使同学始终沉溺在故事角色中，寓教于乐。  五、说教学过程 1、教具预备：小猴子头饰60个，由同学自制，培育同学的动手能力。原地高抬腿跑教学挂图一幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台，同学自带手帕一条。2。教学过程设计〔见课时打算〕全文完