《分类》教学设计教学目标.docVIP

微课《分类》教学设计 一、教学目标 1、通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，经历分类的过程。 2、能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，了解分类可以更确切地描述一些事物的特征。 3、对分类的事物有好奇心，体会分类与生活的密切联系。 二、教学重难点 重点：初步感知分类的意义。 难点：能按给定的标准对熟悉的事物进行分类。 教学过程 一、激去导入，初步感知分类。 师：你们知道什么叫分类，我们又是如何给物体分类的呢？ 二、探索新知，探究分类方法 （一）整理玩具。 1、下面我们来看聪聪的玩具柜。仔细观察聪聪的玩具柜，你发现了什么？ 2、分类摆放的好处。 3、出示分类的含义。 同学们，像聪聪摆放玩具这样，按照一定的标准，把有相同特点的物品放在一起就叫分类。 （二）分一分。 1、下面的物体你想怎样分呢？ （1）数学课本、铅笔、文具盒是学习用品，把它们放在一起。 （2）饼干、苹果、面包和冰激凌是食品，把它们放在一起。 （3）裙子、帽子、衬衣是衣物，把它们放在一起。 2、小结 这样按照它们的用途把这些物品分成学习用品、食品、衣物三类。 3、练习 三、巩固拓展 1、同一组物体的分类的方法不止一个。 2、下面这些物体可以怎样分。 （1）按颜色分 （2）按大小分 （3）按形状分 3、小结 同样的物体因为分类标准不一样，分类也有所不同。