小学英语（PEP）三年级上册Colours 教学设计（Period1）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语（PEP）三年级上册Colours 教学设计（Period1） 魏 一、教材内容分析本课时是人教版三年级上册第二单元A部分的第一课时，是一节对话课。课文通过Miss White等人见面打招呼并互相认识的情景，提供了学生要学习的核心句型Good morning. 和This is … ，并通过两个老师不同的称呼，让学生了解Mr.和Miss的用法。针对学生已有的学问水平，在授课时可采纳以旧带新的方式引导学生学习，并重新整合语言学问点，调整教材的顺序，把本课的内容和Part B Let’s talk的部分内容进行整合，作为第一课时的内容。对后续学习的效果预期：通过本课的学习，学生能够正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在具体语境中得体地运用Good morning. 向他人表达问候，用This is … 去介绍他人。同时，学完本课将为继续学好本单元其他课时的内容做好铺垫。二、学生状况分析本课的教学对象为小学三年级的学生。他们刚刚开始正式学习英语，对英语的兴趣和学习热情极高，擅长仿照，乐于表演。通过前面第一单元的学习，学生已经初步学会用Hello或Hi向别人问好和打招呼，并能初步用I’m … 介绍自己。这些都是学生学习本课内容的基础。在本节课中，学生将继续学习运用Good morning. 向他人表达问候，用This is … 去介绍他人。依据学生的认知特点和已有的学问储备，本课可以尝试运用以旧带新的方式引导学生进行学习。为了取得较好的教学效果，本课将通过创设符合学生生活的情景，设计生动好玩的语言沟通任务，激活学生原有的相关学问储备，使学生正确理解和运用新语言。另外，由于三年级学生已有的单词积累较少，抽象思维能力较弱，在学习中可能出现理解上的障碍，难以精确把握单词和句子确实切含义，需要老师充分利用形象、具体的教学方法进行准时引导与点拨。三、教学目标1．学生能够在图片和教师的关心下理解对话大意。2．能够根据正确的语音、语调及按意群朗读对话，并能进行角色表演。3．能够在情景中运用Good morning.问候他人，并能够运用句型This is … 介绍他人。四、教学重难点教学重点：能够理解并运用Good morning. 问候他人，并能够在具体语境中正确运用句型This is …介绍他人。教学难点：句型This is … 的得体运用，以及Mr.和Miss的用法区分。五、教学步骤1．热身及导入〔1〕教师和学生互致问候后，播放《儿童英语》一年级下册第二课的歌曲 In the Class ，让孩子们初步感知歌词中Good morning. 的意义，并引导学生一边跟唱一边依据歌曲的韵律配上相应的动作：Good morning, boys and girl. Good morning, Mr. Park. Stand up, boys. Stand up, girls. Sit down, sit down, please.〔TPR〕〔2〕听完歌曲后，引导学生说出歌曲中的人物Mr. Park，接着呈现学生熟识的本班几个老师的照片，引导学生正确说出各个老师的称呼，激活学生已有的图式，初步体会Mr.和Miss的区分。〔3〕和学生一起玩游戏Sharp eyes，既调动学生的学习热情，又加深了学生对本课难点Mr.和Miss的理解。【设计意图】课前通过播放学生在一年级已学过的与本课内容相关的歌曲，既活跃课堂气氛，又让学生在观赏歌曲的同时预报和感知本课的新语言。同时，通过大量的人物图片和师生之间的自由对话，激活学生的已有图式，使学生初步体会本课难点Mr.和Miss的区分,为引出新课的对话做好铺垫。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Luo.T: Dear kids, before the class, I have a nice song for you. Let’s sing together first. And then please try to tell me who is in the song! 〔播放歌曲In the Class，师生齐唱。〕T: Now can you tell me who is in the song?Ss: Boys/girls …T: And who is he