小学语文公开课优秀教案《徐悲鸿励志学画》教学设计及教后反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课优秀教案《徐悲鸿励志学画》教学设计及教后反思 魏 《徐悲鸿励志学画》教学设计学问能力目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解内容、领悟表达〔先总后分的表达方式〕过程、方法、习惯目标：凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的珍贵精神。情感看法教育目标：教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点：重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。难点：通过探究外国学生前后看法改变的缘由，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的珍贵精神。教学过程：一、赏画入情，释疑“励志”1、今日，老师给大家带来了一幅名画〔出示《奔马图》〕这是有名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们认真观看马的姿态，假如让你来形容的话，你会想到哪个词？2、教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。他为什么画得这么传神呢？今日，就让我们一同走近徐悲鸿。3、板书课题〔这里有一个新词，画“励志”，谁来告知老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。4、齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？〔徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师准时板书：为什么？怎样？结果？二、沟通预习，整体感知1、同学们都预习过课文，你们都预习了什么？A、我读了三遍课文〔教师评价激励：你是个自觉的孩子〕B、我读了五遍课文〔真的吗？你是个勤奋小学生。〕C、我标出了课文自然段序号。〔教师追问：课文共有几个自然段？〕D、我还想了想课文的内容。〔看，仅仅读是不不够的，重要的是思索，你是相见思索的孩子，倾听也是一种学习，会听是一项了不得的本事。〕E、我查了字典。〔你能借助工具书，是个会学习的孩子。〕F、我在书上记下了自己的感受。〔你已经养成了不动笔墨不读书的好习惯。〕G、读书做记号是一种重要的读书方法，也是一种良好的读书习惯，你在书上都做了哪些记号呢？2、预习状况到底如何呢？请大家看看这些词语你们会读吗？达仰嫉 妒礼貌激怒困乏陈设临摹购置绘画成果震惊错误〔1〕先自己读读试试。〔2〕读的过程中，有没有觉得特殊难读或简单读错的，需要提示大家，理解“临摹、嫉妒”的意思。〔3〕开火车检查。〔4〕把词语齐读两遍〔5〕生字词大家都认识了，课文读得如何呢？找8名同学接读课文，其他同学留意仔细听，他们读到哪里你的眼睛就看到哪里，还可以在心里悄悄地跟着读，边听边想课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？〔6〕倾听也是一种学习，会听也是一项了不得的本事。听出问题了吗？读书就要看准，做到不添字、不落字、不改字。〔7〕谁来说一说课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？三、精读感悟，学习课文〔一〕品读感悟，体会外国人的高傲。1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。2、指名说。3、谁来读外国学生的话？〔1919年的中国贫困落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外经常遭人白眼，被外国人看不起〕谁再来读。4、听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读，幻灯出示第三自然段，激怒什么意思？他为什么被激怒了？5、假如你是徐悲鸿，受到这样的羞辱，你会怎样？6、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。7、让我们用坚决的语气，齐读第三自然段。8、如今谁来回答徐悲鸿为什么励志学画？〔二〕情景再现，感受徐悲鸿的勤奋。徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？请大家读4、5、6自然段。读书还有一个好习惯，一边读一边想象画面，请大家默读4、5、6自然段，边读边结合具体词句想想徐悲鸿画画的样子，看能不能把一个词，一句话变成一幅活的画。1、你的脑海中出现了哪些画面？指名说。你是从哪些词句看到的？你看到了怎样的徐悲鸿？2、你的脑海中还有其他的画面吗？用你的朗读让我们看到画入迷的徐悲鸿。3、徐悲鸿学画的过程还会遇到什么困难？