小学语文公开课九月九日忆山东兄弟教案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课九月九日忆山东兄弟教案 魏 一、理解诗题，沟通资料1、板书诗题，理解诗题。〔1〕九月九日：指农历九月初九重阳节。重阳节又是什么节？〔老人节、登高节〕在你的记忆中重阳节有什么风俗？〔2〕忆：思念，思念。〔3〕“山东”指的是什么地方？〔古时候指华山以东的地区，的家乡就在这一带。〕2、沟通资料：小组内整理课前搜集的资料，包括诗人的资料以及本诗创作的背景资料，沟通汇报。二、初读古诗，整体感知1、教师范读古诗，学生认真听，留意字音。2、学生练习读古诗，读准字音，留意韵律。3、指生读，师生评价朗读状况，重点关注学习有困难的学生。4、学习生字，重点强调“插、逢、佳”的字形。学生沟通自己是如何识记的。5、指导书写：板书示范“插”，强调笔顺。〔“插”尤其要留意右下部的写法；“逢”在书写时要留意字的结构；“佳”在书写时要留意右边的竖不是一笔写下去的。〕三、学习诗句，品悟诗情1、学习古诗，你有什么好方法？学生沟通商量。2、教师相机归纳：〔1〕借助工具书理解诗意。〔2〕结合课下解释理解诗句。〔3〕借助插图和背景资料理解古诗。〔4〕想象画面。3、汇报。〔1〕课件出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。①解诗句：先理解“异乡、异客、佳节”，再解释诗句。追问：你是怎么弄懂的？〔提示：我一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。预设答案：我是借助背景资料理解的。当时王维只有17岁。正好赶上重阳节，他一个人在外，看到别人团聚，肯定特别思念自己的亲人。〕②想画面：“独”的背后隐藏着一幅幅画面。让我们插上想象的翅膀，走近王维当年的生活，查找一幕幕中他那孤独的身影。来到大街，人来人往，喧闹非凡，而他____________________路过大院，亲朋相聚，举杯痛饮，而他____________________出门远游，游人结伴，互帮互助，而他____________________小结：学习古诗时可以结合诗句，想象诗句中蕴含的一幅幅画面。发挥想象，自然能走进诗人的内心。③悟诗情：和“异乡、异客”相反的是什么？从中你体会到什么？〔预设：相反的是“家乡”和“主人”，人在异乡是客，在家乡是主人。体会到在异乡的孤独和思念家乡的情感。〕〔2〕课件出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。①解诗句：从这句诗中你知道了诗人的家乡在重阳节这天有什么风俗？〔登高、插茱萸〕理解诗句。〔提示：我想远方的兄弟们肯定登上了高处，兄弟们身上都佩带了茱萸，只是少了我一个人。〕②想画面：读一读后两句，结合课文插图，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？想象一下兄弟们会说些什么？会祝福些什么？〔联系茱萸的资料：茱萸可以避难消灾。〕③悟诗情：静静地默读，这幅画面最令人遗憾的是什么？〔“少一人”〕你能体会到家中的亲人是怎样的心情，诗人自己又是怎样的心情吗？4、有感情地朗读。指生读，教师指导〔重点抓住“独、异乡、遥”等词语体会的孤独以及对家乡的思念之情〕，再指生读，全班齐读。四、联系实际，布置作业1、同学们，你们有没有离开家的经受，假如有，你当时也肯定特别想家，可以试一试，写一两句诗来抒发一下自己的情感。2、将这首诗背诵给家长听，也可以将这首诗的背景资料给家长讲一讲。