青岛版小学数学四年级上册《相遇问题》说课.docVIP

相遇问题说课 各位评委各位老师上午好： 刘老师汇报的课题是《相遇问题》下面我把教研组在研磨这节课时教学设计理念，向大家汇报，我将从以下几个方面谈一谈： 一、教材简析 本节课是在学生已经对速度、时间、路程有了初步感知的基础上进行教学的。随着生活水平的不断提高，家庭用车数量日益增多，大部分学生已经积累了有关车辆行驶速度、行驶时间和所行路程的生活经验。教材在此基础上建构“速度x时间=路程”“路程÷时间=速度”的数学模型，并应用这个模型引入解决相遇问题。 二、学情分析： 学生已经在三年级接触了简单的行程问题，以及上节课学习速度、时间、路程之间的关系基础上学习。而本节课正是运用这些学生已有的知识基础和生活经验进行相遇问题的探究。 本节课学生对相遇问题的理解有难度，所以本节课是站在学生学习的起点上，尊重学生发展的基础上设计游戏活动，通过游戏引导学生对“同时、相向而行、相遇”三个词的理解，对学习新课做铺垫。同时也让所有的学生都积极参与到课堂中，使学生通过本堂课都能有所收获。 三、学习目标： 1.借助生活实例，理解速度时间和路程的概念以及数量关系。 2.运用模拟演示和画线段图等方法理解数量关系，初步构建相遇问题的数学模型。 3.在解决题的过程中，经历“发现问题一一提出问题一分析问题一一解决问题”的过程，积累数学活动经验。 4.在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。 四、教法学法： 本课注重学生体验的过程:学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。基于这一观点，在本节课的教学中，通过学生体验相遇问题中两人或两物体运动的速度不一样，但所用的时间相同这一难点，让学生模仿相遇过程和用手势表示相遇过程，使学生体验并理解。在这个基础上再引导学生画线段图，有助于学生对难点的理解。 五、本节课的亮点： 基于高年级倡导先学后教，以教促学的原则，本节课的亮点如下： 1.精心设计预习单，以预习单为导向，进行前置性学习，把更多的时间与空间留给学生独立思考和探究上，培养自学能力与探索精神。 2.课前设计游戏活动，通过游戏引导学生对“同时、相向而行、相遇”三个词的理解，为学习新课做铺垫。 3.突出师友互助，小组交流。课上让学生汇报、展示、质疑，突破本节课的重难点。 4.当堂检测紧扣本节课知识点，运用本节课学习的方法解决生活中的实际问题，体现了数学来源于生活，并回归于生活的理念，做到了学校倡导的堂堂清，课课清。 以上的汇报如有不当之处，恳请大家的批评指正，谢谢大家的倾听。