学习的原理与方法：同学的个别差别.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学习的原理与方法：同学的个别差别 魏 同一个班级的几十名同学，使用的教材是相同的，面对的老师是相同的，可是，为什么有的同学学得又好又快，而有的同学则学习既慢且把握不好？为什么有的同学在解决问题时能娴熟运用各种战略，而另有一些同学则在问题面前总是束手无策呢？这既涉和到同学在智力上的个别差异，又涉和到同学的非智力因素的差异，如家庭、社会环境、兴趣、性格、和认知方式等方面的差异。一、智力的个别差异〔一〕 智力的个别差异是指个体之间因个人智商分数的不同而表示出的差异。讨论标明即使是两个智商相同的儿童，他们的智力分数构成也可能存在很大不同。如两名智商同为l00的儿童，一名言语智商分数为80，操作智商为120；而另一名言语智商为120，操作智商为80。那么这两名同学在学习方面的能力表示出很大差异。前一名同学可能适合于操作课程，而后一名同学可能更适合于文化学问课程。〔二〕 智力的个别差异与学习许多讨论标明，保守教学条件下，智力水平是预报同学成果的一个重要指标。同学智商分数