2022年初中化学《常见的化学反应——燃烧》同课异构教案.docxVIP

常见的化学反响——燃烧 教学目标 【知识与能力】 1.认识燃烧发生的条件。 2.了解灭火的根本原理和方法，知道常见火灾的处理方法，掌握被困火灾区时的自救方法。 3.知道爆炸发生的原因，了解防范爆炸的措施。 4.认识燃料完全燃烧的重要性。 【过程与方法】 1.能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的某些现象。 2.通过对燃烧的条件、灭火的原理等内容的探究，进一步认识与体验科学探究的过程。 【情感态度价值观】 1.体会燃烧为人类文明进步、社会开展做出的巨大奉献，以及燃烧失控给人类带来的巨大危害，从而辨证地认识燃烧，激发只有深入了解燃烧，才能使其为人类造福的意识。 2.培养学生的合作交流意识和探索精神，激发学生热爱生活，关注社会的责任感。 教学重难点 【教学重点】 燃烧的条件和灭火的原理。 【教学难点】 燃烧条件的实验探究及灭火原理的应用。 课前准备 多媒体课件、酒精灯、玻璃棒、集气瓶、蜡烛、酒精、蒸馏水、木条、煤等。 教学过程 【情景引入】燃烧是人类最早利用的化学反响之一，人类已有几十万年的利用燃烧反响的历史，燃烧与我们的生活以及社会开展有着密切的联系。 【教师引导】结合以前学习的燃烧事例，通过总结Mg、S、P、Fe等物质燃烧的共同点和不同点，你能否从现象的角度归纳出燃烧的特征？ 物质燃烧事例： 事 例 观察到的现象 镁条的燃烧 发出耀眼的白光，放出热量，有白色物质生成 蜡烛的燃烧 发出白光，放热，瓶壁有水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 红磷的燃烧 产生大量白烟，放出大量的热 燃烧反响的特征可归纳为：发光、发热、剧烈、化学反响 一、燃烧的条件 1.燃烧 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反响。 【讨论】在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜，那么你知道燃烧发生的条件吗？ 2.燃烧的条件 【实验与探究】 实验步骤 实验现象 结论 用玻璃棒分别蘸取95%酒精、蒸馏水，置于酒精灯火焰上，观察两种物质是否可以燃烧 酒精能被点燃，蒸馏水不能被点燃 酒精具有可燃性，水不具有可燃性 点燃两支蜡烛，将其中一支用集气瓶罩住，哪支蜡烛会很快熄灭 用集气瓶罩住的蜡烛会很快熄灭 可燃物燃烧需要与氧气接触 将一根小木条和煤块分别放在酒精灯上点燃，观察哪个先被点燃 小木条很快被点燃，煤块不易点燃 可燃物燃烧需要到达其着火点 注意：着火点是可燃物燃烧所需要的最低温度。着火点是可燃物是固有属性，一般不可改变。 燃烧的条件〔需要同时满足〕 〔1〕物质具有可燃性； 〔2〕可燃物与氧气接触； 〔3〕可燃物到达燃烧所需要的最低温度。 【观察与思考】烧不坏的手绢 解释：酒精燃烧放出的热量被水蒸发所吸收，使手绢的温度达不到其着火点。 【过渡】燃烧放出的热量可以供人取暖，烹饪食物。但是燃烧一旦失控，会酿成火灾，给人类带来灾难。生活中，你知道哪些灭火的方法？它们的灭火原理是什么？ 二、防火与灭火 1.灭火的原理和方法 【交流与讨论】防火或灭火的事例和方法 防火或灭火事例 防火措施或灭火方法 熄灭酒精灯 用灯帽盖灭火焰 熄灭蜡烛 用嘴吹灭 熄灭液化气 关闭阀门 加油站防火 严禁烟火 依据燃烧发生的条件，灭火的原理和方法如下： 〔1〕将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离； 〔2〕将燃烧着的可燃物与空气〔或氧气〕隔离； 〔3〕降低温度到可燃物的着火点以下。 2.火灾时的自救措施 【引导】发现火情时，你自己已无法控制，你的第一个念头是什么？如何准确报警？ 〔1〕报警的方法 说清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及，并到路口迎候消防车。 〔2〕火灾发生后应注意的方面 一旦发生火险，不要惊慌，要沉着应付。如果火势较小，根据起火原因，可以用适当的灭火器材和方法将它扑灭；火势较大，有蔓延的可能，就应沿着疏散通道迅速离开火场，并拨打火警119求救。当被困在火灾区时，要冷静地根据具体情况，采取相应的措施自救，如用湿毛巾或口罩捂住口鼻，低下身子沿墙壁或贴近地面跑出火灾区，到窗口呼救等。 3.灭火器的使用方法和适用范围 〔1〕泡沫灭火器：只能扑灭一般火灾。 〔2〕干粉灭火器：除一般火灾外，还能扑灭油、气等火灾。 〔3〕液态二氧化碳灭火器：可用于扑灭贵重设备、精密仪器、图书档案等火灾。 三、完全燃烧与不完全燃烧 【情景引入】CO是空气污染源之一，同时过量的CO会使人中毒，那它从哪里来的呢？ 1.完全燃烧与不完全燃烧 完全燃烧 不完全燃烧 燃烧条件 氧气充足 氧气不充足 燃烧效率 高 低 生成物 〔以碳、氢元素为例〕 二氧化碳和水 一氧化碳、碳氢化合物等有毒气体和微小的炭黑颗粒等 以碳的燃烧为例 二氧化碳 一氧化碳 启示 燃烧得快，放出的热量多 燃烧得慢，放出的热量少 2.使物质完全燃烧的措施 ①氧气的浓度越大，可燃物燃烧越充分； ②可燃物与氧气的接触面积越大，可燃物燃烧越充分； ②可燃物颗粒越小，