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《数学》 （基础模块）上册教学计划 一、教学目标 1 、 获得必要的数学基础知识和基本技能， 理解基本的数学概念、 数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所 蕴涵的数学思想和方法， 以及它们在后续学习中的作用。 通过不同形 式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理 等基本能力。 3、提高数学的提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题） 的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一 些数学模式进行思考和做出判断。 5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍 的钻研精神和科学态度。 二、学生基本情况分析 数学素质中等偏下，部分学生数学素质较差。 学生对自己学习 数学的信心不足， 积极性和主动性不够， 而所学的数学基础知识薄弱， 基本概念模糊不清， 基本方法掌握得不够扎实， 缺乏对基础的理解和 研究，不能对所学知识和方法及时的复习与巩固，知识积累量不多， 而遗忘的速度太快；灵活运用知识分析问题、解决问题的能力差，只 会模仿解决一些简单问题， 不能举一反三， 题目稍微有点变化就束手 无策。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死， 效果差。学生常常固守初中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后 继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往 存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学 生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较 多，理解记忆的成份较少， 这就不能适应教学的新要求，要重视对学 生进行记法指导。 三、教学措施 1、认真学习教育教学理论，落实教参理念，让学生通过观察、 思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。 2、把握好初中与高中两个阶段的衔接，把握好教学要求，不随 意提高或降低。 3、突出各章重点、难点内容，将有关数学思想、德育思想融于 教学的过程中；突出数学思想方法，结合学生实际，通过加强探究性 教学，培养学生分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数 学思想方法的渗透，关注数学文化。 4、把握好各章的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物 原型进行教学， 展示丰富多彩的数学世界； 强调学生的动手操作和主 动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活动中学习数学知识， 发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视数学语 言的培养和训练；利用好选学内容。 5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一 味追求练习的数量。 6、重视现代信息技术的运用，通过网络丰富学习资源。 8、搞好学生的方法指导，注重对学生进行学法指导、读法指导、 听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 9、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节， 因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。 10、加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充, 是提高数学成绩的有力手段。 11、搞好单元考试、阶段性考试及其分析。 四、课时分配 周 次 教学内容 教学目的 课时 第 1 周 第1单 元集合 .集合、元素及其关 系，空集 .集合的表示法 （1）要从实例引进集 合的概念、集合之间的 关系及运算（2）通过 集合语言的学习与运 用，培养学生的数学思 维能力（3）重点是集 合的表示和集合之间 的关系 4 第 2 周 .集合之间的关系 （子集、真子集、相 等） .集合的运算（交、 并、补） 4 第 5.充要条件 2  3 周 第2单 元 不 壁寸 1.不等式的基本性 质 (1)要注意与初中不 等式内容的衔接，在复 习的基础上进行新知 识的教学(2)通过解 一元二次不等式的教 学，培养学生计算技能 (3)重点『元二次 不等式的解法 2 第 4 周 2.区间的概念 3. 一元二次不等式 4 第 5 周 4.含绝对值的不等 式[ax+bc (或 c)] 2 第3单 元 函 数 1.函数的概念 (1)要结合生活及职 2 第 6 周 2.函数的三种表示 法 业冈仪日勺头例证少 理解函数的概念，引入 函数的单调性及奇偶 性等知识 (2)通过函数图像及 其性质的研究，培养学 生观察能力，分析与解 决问题能力和数据处 理技能 (3)重点是函数的概 2 3.函数的单调性 2 第 7 周 4.函数的奇偶性 2 5.函数的实际应用 举例 2 第 8 2  周 念，函数的图像及函数 的应用 第4单 元 指 数函数 与对数 函数 1.后理数指数帚 （1）后理数指数募要 与整数指数哥知识衔 接（2）通过哥与对数 的计算，培养学生计算 工具使用技能；结合生 活、生产实例，讲授指 数函数模型，培养学生 数学