初中化学_自然界中的水教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 3 为了祖国和孩子的未来，请用心设计好你的每一节备课 主备人 科目 化学 备课教师 备课时间 课题 八上 第二单元 探秘水世界 第2节 自然界中的水 备课项目 内容以及措施办法 教学 目标 【知识目标】 1.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤。 2.学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 【情感目标】 1.认识水是宝贵的自然资源,增强节水、护水的意识。 2.在集体讨论、课堂实验以及家庭小实验中培养学生积极参与、勤于思考、勇于创新、大胆实践的探究精神。 重难点 重点： 1.如何用过滤法分离混合物。 难点：如何用过滤法分离混合物 道德 教育 通过本节的研究,增强学生节水、护水和净水的意识。 教 学 环 节 及 内 容 教 学 环 节 及 内 容 教学过程 【新课导入】 一:(情景导入) 教师出示幻灯片(教材第30页图),让同学们想象一下,地球上总的水资源中,有多少是淡水,而这些淡水中,又有多少是可以利用的。 教师:水的天然循环给我们带来了淡水资源。但是,天然的淡水往往掺杂许多的杂质,为了满足实际生活和生产的需要,人们需要根据天然水水质的不同进行相应的净化处理。 教师:地球上水的储量很大,分布范围也很广,但是与人类关系最为密切的淡水的储量很小,水的天然循环给我们带来了淡水,但是往往含有杂质,为满足需要,人们还需要对水进行净化处理。 【提出问题　进行探究】 探究点一:水的天然循环 阅读教材内容,观察“活动天地22”,完成下列问题。 1.水分子运动的能量来自　 　。? 2.在水循环的每个环节上,水分子是怎样运动的?分子的能量如何变化? 答案:水分子获得能量,运动加快,达到一定程度后,一些水分子便克服了分子之间的相互作用,变成水蒸气,扩散到空气中,在高空中水分子遇冷,失去能量,运动减慢,间隔变小,冷凝成小水滴,形成云。 3.通过水的天然循环,实现了什么? 答案:水资源的重新分配、水的自身净化。 【例1】 下列关于水的天然循环的说法正确的是(　　) ①水在循环过程中实现了水的自身净化 ②水的天然循环是通过水的三态变化实现的 ③太阳为水的天然循环提供了能量 ④水的天然循环完成了水资源的重新分配 A.仅①③ B.仅①② C.仅③④ D.①②③④ 【教师总结】 分子的运动速率及间隔与温度有关,温度升高,分子运动速率加快,分子间隔变大。水的三态变化是分子自身的能量、运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的。 探究点二:天然水的人工净化 1.认真观察教材“实验探究22”净化天然水,完成下列问题。 (1)天然水中的杂质有泥沙、　 　和细菌等。? (2)净化天然水的步骤有　 　、　 　、　 　、　 　。? (3)加入　 　的作用是加速泥沙的沉降。? (4)用什么可以区分硬水和软水?通常用什么方法将硬水转化为软水? 2.过滤的作用是什么?操作要领有哪些? 【小结】 1.过滤操作中的注意事项: ①过滤前,应先将待过滤的液体静置一会儿,等液体中的大颗粒物质沉降后再进行过滤,否则会影响过滤速率。 ②过滤时,不能用玻璃棒在过滤器里搅拌。 2.如果过滤的滤液仍浑浊,可能的原因有: ①滤纸破损了。 ②过滤时液面高于滤纸边缘。 ③盛装滤液的烧杯不干净等。 【例2】 下列关于自然界中水的说法不正确的是(　　) A.水的天然循环主要是通过物理变化完成的 B.井水经过煮沸后,其硬度降低 C.天然水中硬水属于混合物,软水属于纯净物 D.河水经过沉降、过滤、吸附、杀菌消毒等净化过程后可作生活用水 板书设计 第二节　自然界中的水 一、水的天然循环 二、天然水的人工净化步骤:沉降、过滤、吸附、蒸馏。 过滤的要点:一贴、二低、三靠。 当堂检测 1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是(　　) A.酒精和水 B.食盐和泥沙 C.食盐水 D.铁粉和铜粉 2.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是(　　) A.沉淀 B.过滤 C.吸附 D.蒸馏 3.下列物质属于混合物的是(　　) A.海水 B.干冰 C.液氧 D.冰水 4.下列关于水的说法正确的是(　　) A.水资源可以循环利用,没必要担心淡水资源不足 B.蒸馏水中加入肥皂水,振荡后有较多泡沫产生 C.矿泉水是纯净物 D.硬水通过活性炭吸附后可变成软水 5.过滤时不需要的仪器是(　　) 6.水是生命之源,是人类最宝贵的自然资源,爱惜水、保护水是每个公民的义务和责任。 (1)下列说法错误的是　 　(填序号)。? ①农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌可节约用水 ②将生活用水、地表雨水分类处理,可减少污染,保护水资源 ③淡水资源很丰富,是取之不尽、用之不竭的 (2)生活中常通过　 　来降低水的硬度,实验室中常用　　的方法除去不溶于水的杂质。? 7.水的天然循环为