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《琥珀》教学设计 课题 琥珀 年级科目 四年级语文 主讲人 任帅 教学目标 理解课文内容，使学生知道琥珀的形成过程及在科学上的价值。领会作者推测、想象的合理。 体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动行动形象的语句的表达效果。 重难点 1.理解课文内容，使学生知道琥珀的形成过程及在科学上的价值。领会作者推测、想象的合理。 2.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动行动形象的语句的表达效果。 教学过程 复习导入 出示各种琥珀的图片，让同学们猜一猜这是什么？什么是琥珀？2．那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。） 那么，我们今天就继续跟随作者的脚步一起来看一下这块琥珀是怎样形成的。二、学习2-12自然段 默读第2－12自然段。读后思考：想一想琥珀的形成需要哪些条件？主要分成了几个阶段？ 学生回答，教师总结。 主要分成两个阶段：松脂球的形成、琥珀化石的形成。 三、学习松脂球的形成过程 1.朗读2-9自然段，说一说松脂球的形成条件是什么？ （1）炎热的夏天，松树流出松脂球；（2）一只蜘蛛和一只苍蝇；（3）松脂正好包住这两个小虫；（4）松脂继续滴落。 2.松脂球的形成需要“炎热的夏天”这一条件，课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子勾画出来并读一读。 （学生回答，教师总结） （1）一个夏日，太阳暖暖地照着。（2）太阳照得火热。（3）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 暖暖、火热、热辣辣，阳光热度的变化说明天气越来越热。 3.作者对松脂球形成过程的描述，不但合情合理，而且生动有趣。找出相关句子读一读。 出示描写苍蝇飞舞、蜘蛛小心翼翼觅食、松脂将苍蝇和蜘蛛包裹住的句子，体会语言的生动形象。 四、学习由松脂球变成琥珀的过程 默读10-12自然段，说说松脂球是怎样形成琥珀的？ 后来海水淹没了森林，那个松脂球淹没在泥沙下面。经过了几百万年的时间，这个松脂球成了化石，变成了琥珀。 试着用自己的话说一说琥珀的形成过程 填空形成琥珀的形成过程。 六、概括文章主旨本文通过合理的想象，具体描述了一块琥珀的形成过程，说明苍蝇和蜘蛛的存在有一万年以上了。 板书设计 天气热，滴下松脂 天气热，滴下松脂 苍蝇、蜘蛛 苍蝇、蜘蛛 松脂球的形成 松脂球的形成 松脂包住两个小虫 松脂包住两个小虫 松脂继续滴下 松脂继续滴下 琥珀 琥珀 地壳的变动 地壳的变动 琥珀的形成 琥珀的形成 森林变成海洋 森林变成海洋 教学反思 本节课由琥珀的样子进行复习导入，考查学生对上节课的掌握情况，再通过推测一词入手，让学生们学习琥珀的形成过程。其中比较复杂的地方是松脂球的形成过程，所以我将其分成了两步来讲解，减小难度。其中穿插本节课的语言描写，让学生们了解本课语言的生动活泼。最后再让学生们讨论并说一说琥珀的形成过程。 学生在体会语言和有感情朗读方面还有所欠缺，教师应再多指导有感情的朗读，注意动词和轻重音。最后个人回答琥珀的形成过程时应注意化繁为简，但也不能丢掉重点。