部编版二年级语文上册必背古诗+名言.docVIP

　　二年级语文上册必背古诗＋名言 　　梅花作者：宋王安石 　　墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 　　小儿垂钓作者：唐胡令能 　　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 　　登鹳雀楼作者：唐王之涣 　　白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 　　望庐山瀑布作者：唐李白 　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 　　江雪作者：唐柳宗元 　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 　　夜宿山寺作者：唐李白 　　危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 　　《敕勒歌》北朝民歌： 　　敕勒川，阴山下， 　　天似穹庐，笼盖四野。 　　天苍苍，野茫茫， 　　风吹草低见牛羊 　　名言01 　　十年树木百年树人02 　　树高百尺叶落归根03 　　树无根不长人无志不立04 　　有山皆图画无水不文章05 　　一畦春韭绿十里稻花香06 　　忠厚传家久诗书继世长07 　　书是人类进步的阶梯---高尔基08 　　桂林山水甲天下09 　　上有天堂下有苏杭10 　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳11 　　有志者事竟成---后汉书12 　　志当存高远----诫外生书13 　　有志不在年高---传家宝 　　数九歌 　　一九二九不出手 　　三九四九冰上走 　　五九六九沿河看柳 　　七九河开 　　八九雁来 　　九九加一九 　　耕牛遍地走 　　延伸阅读 　　第一课时 　　教学目标： 　　1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。 　　2.练习分角色朗读课文。 　　3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。 　　教学过程： 　　一、讲故事，引入新课 　　1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。 　　2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。 　　设计意图： 　　通过讲故事，了解“寒号鸟”。激发学生阅读兴趣。 　　二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同 　　1.出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。 　　（寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。） 　　设计意图： 　　通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。 　　2.出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。 　　看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。 　　3.观察插图中喜鹊在干什么。（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。）识记“衔、枯”。 　　4.从图上看出这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。） 　　设计意图： 　　这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。 　　5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。 　　三、读课文，了解课文内容 　　1.创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线画出来。 　　2.出示两次哀号： 　　寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 　　寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 　　3.请学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号呢？（因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖，所以冻得哀号。） 　　4.理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。 　　出示课后题： 　　5.指导朗读这两句话。 　　6.创设问题：天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，都把寒号鸟冻得直打哆嗦。那天气是一下子变冷的吗？（天气是慢慢变冷的。）再读课文，用波浪线画出和季节变化有关的句子。 　　7.了解文章的顺序。 　　（1）指名读读表示季节变化的句子。 　　（2）将学生读出的句子按顺序一一出示。 　　（3）板书概括3句季节变化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。 　　（4）根据3个句子复述课文。 　　四、书写指导，练习写字 　　学写汉字“面、朗、阵、枯”，重点指导“朗、阵”。 　　第二课时 　　一、回顾课文内容 　　1.出示寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。 　　过渡：寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。 　　2.理解“劝”。（说服，讲明事理使人听从。） 　　二、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同 　　1.创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？用横线画一画它们的对话。 　　2.出示两次对话。 　　3.指导学生理解喜鹊的话。（喜鹊关心劝告，语气诚恳。喜鹊第二次劝寒