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《青春舞曲》说课稿 《青春舞曲》说课稿 各位老师、评委： 大家好!我是蕨溪镇初中的音乐教师郭丹。很高兴站在这个讲台 上 与老师们一起探讨音乐教学。今天我要和大家一起探讨的是2012 年新 版的义务教育教科书（人音版）七年级下册第三单元天山之音《青 春 舞曲》的教学。 一、说教材 1、教材分析 这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生, 在 20 世纪 40 年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整 理而 成。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的祈理和教育 意 义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。 2、教学目标： 知识与技能：让 80%的学生能用自然圆润的声音，清晰的咬字、 叶字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 教学过程和方法：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增 强学生热爱民族音乐的感情。 情感态度与价值观：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理, 启发学生珍惜光阴，立志成材。 3、教学重点：歌曲情绪的体验和实践。 1 / 5 4、教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造 力。 5、教具准备：钢琴、铃鼓、打击乐器、多媒体课件。 二、说学情 对于初中一年级的学生来说，他们己经初步掌握了音乐的基础知 识， 但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和 提高。 对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐 接触，因 此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积 极性。想要 让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生 的兴趣，因为 兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好 的教学效果。 三、说教法 针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教 学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。 四、说学法 从木课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法: 整 体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。 五、教学过程和设计意图： （一）情景导入引情激趣 1、多媒体播放新疆维吾尔族歌舞《青春舞曲》。 2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲。 设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新 疆维吾尔族民歌欢乐的音乐气氛，激发他们的兴趣，为新课教学做了 很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。 2 / 5 (二)师生互动学唱歌曲 1、感受歌曲《青春舞曲》 (1)带着问题听歌曲：听听音乐的旋律、节奏和情绪是怎样的？ (2)谈一谈你的体会，学讨论生回答后师总结： 旋律一一优美； 节奏一一明快； 情绪一一欢快、活泼、充满青春活力。 2、曲作者介绍。 3、自我展示 节奏练习 (学生找岀歌曲的主要节奏型并拍出来。) 4、学唱歌曲 (1)有感情的朗诵歌词。 (2)教师示范边拍节奏边朗读歌词，学生根据歌曲的节奏念出歌 词。 (3)教师播放乐曲，学生轻声跟原唱学习歌曲。 (4)分男女组演唱，跟随老师弹奏钢琴或跟原唱演唱。 (5)完整演唱歌曲，拍手为歌曲伴奏。(要求唱出欢快的情绪) 设计意图：初一学生的生理特点和心理特点都己经趋向于成熟阶 段，已经具有独立思考问题的能力，让学生自由为歌曲编配打击乐伴 奏，能调动学生的主动性、积极性，增强学生的节奏感；同时在学唱 歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。 （三）合作探究表现创造 3 / 5 1、创编舞蹈动作。 2、全班同学分成演唱组和舞蹈组进行表演。 3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲。 设计意图：通过创编舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力; 通 过分角色进行集体表演，让学生进一步感受歌曲的风格特点 ;感受 节奏