人教版六年级数学比例的意义和基本性质说课稿.pdfVIP

《比例的意义和基本性质》说课稿 一、教材分析 1、说教材 《比例的意义和基本性质》是人教版小学数学六年级下册第三单元的 内容，这部分内容是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见的数量关系 的基础上进行教学的，是前面“比的知识”的深化，也是后面学习解比例 知识的基础。并为学习比例的应用，特别是为正、反比例及其应用打好基 础。比例的知识在生活和生产中有着广泛的应用，所以本节课的知识就显 得尤为重要。 2 、教学目标 我以《新课程标准》为依据，结合小学数学教材编排的意图和学生的 实际情况，拟定以下教学目标： （1）、知识与技能目标：使学生理解并掌握比例的意义和基本性质， 认识比例各部分名称，知道比和比例的区别。 （ 2 ）、能力目标：培养学生自主参与的意识和主动探究的精神，培养 学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。 （3 ）、情感与态度目标：在教学中渗透爱国主义教育，培养学生善于 观察、勤于思考、乐于探究的学习习惯。 3、教学重点、难点 教学重点：理解比例的意义与探究基本性质。 教学难点：运用比例的意义或性质判断两个比能否组成比例，并能 正确地组成比例。 二、说教法、说学法 1、说教法 通过前面的学习，学生已经掌握了比的知识，初步形成了一定的观察、 探索、归纳的能力。因此，我采用了“自主探究”的教学模式，教学中贯 彻自主性原则，重视学生学习和探索过程，注重学生的情感体验，组织、 并参与学生的探究活动。 2 运用多媒体课件，丰富感知，激发兴趣， 3 运用 迁移，深化提高 2 、说学法 在强调教法的同时更注重学生学习方法的指导，在本节课中，我主要 指导学生运用以下学习方法： 1 、合作交流法。 2、引导发现发。 教具和学具是学生探索知识的工具和桥梁，课前准备合适的教学具也 关系到一节课的成败。因此，这节课教具准备：多媒体课件 三、说程学过程 课堂教学是学生获得知识、发展能力的重要途径。基于此，我设计了 如下的教学流程：复习旧知，做好铺垫——教学比例的意义——教学比例 的基本性质——反馈与巩固——质疑反思，总结评价。五个环节进行。 一、复习旧知，做好铺垫 1、概念复习：回忆什么是比 ?比的各部分名称是什么？比的基本型性 质是什么？什么是比值？怎样求比值？然后出示 4 个比让学生求比值。 2 、求出下面每个比的比值 12：16 3/4 ：1/8 4.5:2.7 10:6 （设计意图：通过对比的知识的复习，唤起了学生对已有知识的回忆， 加深学生对旧知的印象；通过求比值的练习，使学生既复习了旧知，又为 教学比例的意义作了巧妙的铺垫。） 谈话： 我们已经认识了比，知道怎样求比值。今天我们就根据这些知 识来学习新的内容。板书课题（比例的意义和基本性质） 二、教学比例的意义 1、教学比例的意义 （多媒体课件出示）第 32 页的四副图：天安门升国旗仪式；校园升旗 仪式；教室场景；签约仪式。请同学们认真观察这四副图，你都知道了哪 些信息？请同学们找一找四幅图中有什么共同的东西？都有国旗，是国家 的象征，我们必须尊重它。 （设计意图：教师利用多媒体手段播放课件，创设大小不同的国旗引 入比例的意义，主要体现知识由实际问题产生。适时地对学生进行爱国主 义教育，增强他们的爱国意识） 师： 利用多媒体把图变换成四面国旗的画面，并表上长和宽的尺寸， 请同学们写出他们长与宽的比。 （比可以用两种形式表示出来，为后面的学习比例用分数形式表示做 好铺垫。） 2 、动手计算，探究比例的意义 师：接下来选取其中的两个比，求出他们的比值，你发现了什么 ?我们 可以用什么符号把他们连起来？有几种表示形式 ?然后学生汇报。 最后师生 总结