《西门豹》教学建议.docx免费

PAGE / NUMPAGES ?西门豹?教学建议 　　1会认的字 ,可引导学生借助拼音读准字音 ,注意“淌〞(后鼻音)；会写的字 ,注意区别形近字 ,如“淹〞与“掩〞、“官〞与“管〞、“旱〞与“早〞 ,注意“淹、渠、灌、溉〞中三点水在田字格的不同位置。 2理清课文思路 ,把握主要内容。西门豹治邺的事迹 ,表现在三个方面：调查rarr;除害rarr;开渠。如果按照故事情节开展变化 ,可分为：故事发生(邺地田园荒芜、人烟稀少)rarr;故事开展(调查原因、掌握证据)rarr;故事高潮(严办首犯、为民除害)rarr;故事结局(兴修水利、改变面貌)。课文大量运用人物对话 ,展开情节 ,表现人物。因此 ,分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。课文的对话主要有如下特点： (1)以对话反映故事内容。西门豹初到邺地 ,看到土地荒废 ,民不聊生 ,于是进行调查。文章妙在没有细致描写西门豹怎样查看 ,怎样专访 ,怎样研究 ,只用他的“四问〞与老大爷的“答复〞来反映 ,省却了许多烦琐的表达交代 ,显得干净利落 ,真实可信。 (2)以对话表现人物机智。西门豹弄清了邺地田荒人少的原因后 ,说道“河伯还真灵啊〞!外表上似乎相信 ,似乎赏识 ,实际上是欲擒故纵。“我也送新娘〞 ,一语双关 ,他要借送新娘惩罚首犯的方案已然成竹在胸 ,这样说只是防止过早泄露 ,防止打草惊蛇而已。如此话语 ,无不