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希望——帮助，感谢■戴与阅读! 希望——帮助，感谢■戴与阅读! 《动物的运动》说课稿 导读：《动物的运动》说课稿1 一、说教材 本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第二章《动物的运动 和行为》的第一节。本单元主要讲述动物在生物圈中的作用，以及动 物与人类的关系。而动物的作用和人类的关系与动物本身具有运动和 行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础， 因此 本节课在教材中有不可忽视的重要作用。 学生通过学习运动系统组成 的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要 意义。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生 命，追求健康生活方式的目的。 二、说学情 八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解， 在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识， 对肌肉、骨骼和关 节等结构也有一定的了解，但对动物完成运动的各结构的协调配合及 完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。 同时，这个时期的学生 正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极 性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这 一心理生理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度， 从而 形成正确的生物科学素养。 三、说教学目标 .描述动物运动的结构基础；概述运动对动物生存的意义。 .通过解剖及观察活动，提升观察分析、动手操作能力 .认识生物体结构与功能相统一的观点。 四、说教学重难点 根据课程标准对知识目标的要求， 运动系统的组成，运动系统的 组成及骨、关节和肌肉的协调配合列为本节重点内容。但对骨、关节 和肌肉的协调配合比较难理解，因此是本节的难点。 五、说教法学法 运用直观教学法，利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示， 创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。用小 组讨论法，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。 六、说教学过程 .导入新课 创设情境导入，展示：各种动物运动的图片。设置疑问：“动物” 从名称上体现了人们对它的最初的认识一一能“动”。但动物的运动 时如何实现的呢？播放视频：蛇追兔子。并提问：运动是通过身体的 哪个系统实现的？通过情境感受，激发学生的学习兴趣。由此导入新 知识的学习。 .新课展开 本环节包含两个知识点的讲解：运动系统的组成、骨、关节和肌 肉的协调配合 (1)运动系统的组成 教师分别展示家兔的骨骼图片和标本、 关节的组成图片、鸡翅的 实物，提出如下问题： 家兔的前肢和后肢，它们分别是由哪些骨组成的 ？关节的组成？ 肌肉是怎样附着在骨上的？ 通过家兔的观察引导学生大致了解哺乳动物骨骼的组成。通过关 节图片的观察，请学生用双手模拟关节的结构，亲自感知关节在运动 中的作用，进一步掌握关节的组成。紧接着让学生动手解剖鸡翅，依 次拉动每一组肌肉，引导学生回答观察到了什么 ？ 再用解剖刀除去肌肉，引导学生观察骨与骨之间的联系，理解关 节与骨之间的联系。 最后，在活动的基础上，总结运动系统的组成。 接着引导学生完成屈肘、伸肘动作，感受运动的形成。通过观察 与思考、环环相扣的问题引和动作的感受， 让学生理解运动系统的组 成。 (2)骨、关节和肌肉的协调配合 首先，请学生做屈肘、伸肘运动，边做边思考：这一运动的完成 需要哪些结构的配合？ 其次，利用模型或教具，教师解释屈肘和伸肘运动中，骨、肱二 头肌和肱三头肌之间的关系。 然后，利用已学过的反射弧知识，提出问题: 希望对您有所帮助，感谢F 希望对您有所帮助，感谢F戴与阅读! (1)反射弧都包括哪些部分？ (2)结合反射弧的知识，想一想运动是如何产生的 ？ (3)动物只靠运动系统和神经系统就能完成运动吗 ？如果不是，还 有哪些系统的参与呢？ 通过问题的引导使学生将新旧知识联系起来， 使学生明确运动不 仅只靠运动系统完成，还需要神经系统、消化系统、呼吸系统等的协 调配合。 最后，结合本节所学，思考问题：动物的运动对动物有哪些意义？ 通过小组讨论，教师补充总结，掌握运动的形成原理以及运动对 动物的意义。在本环节，通过实际感受运动和图片视频观察吸引学生 兴趣，引导学生思考问题，更加生动形象的理解运动的产生过程，以 降低理解的难度。 接下来让同学一边做伸肘屈肘动作，一边描述动作形成的原因， 巩固本课所学知识，同时培养知识综合运用的能力。 .小结作业 师生共同总结本节课主要内容，并安排课后任务：课下尝试用硬 纸板、松紧带和工字钉制作演示肌肉牵动骨运动的模型。 本阶段可以在梳理本节内容的同时提高学生的归纳总结能力， 并 且将问题延伸扩展，真正让学生发散思维，考察学生对知识的理解和 运用能力，通过动手实践，拉近知识与现实生活的联系。 七、说板书设计 本节课，我采用提纲式板书，这样可以帮助学生理解动物运动的 组成和产