教学反思的意义备课讲稿.pdfVIP

精品文档 教学反思作为在校本教研中推动提高教师教育教学理念和自身的教育教学水平的一项重点 内容在全校开展，部分教师的教学反思不但详尽而且深刻，但大部分教师对教学反思的理解 以及看法还存在一定差距。那么，如何做好“教学反思”工作，通过学习我谈谈自己的一点看 法。 一、教学反思的内涵 作为一个日常反思概念，人们容易将“反思”等同于“反省”，在这个意义上，反思就是对自己 的思想、心理感受的思考，对自己体验过的东西的理解或描述。在我国，“反省”观念由来已 久， 孔子提倡“仁”的观念并强调士人的内省能力，反省一直是儒家弟子的自我要求，例如 在《论语·学而》中， 曾子曰：“吾日三省吾身， 为人谋而不忠乎？”人们一直强调通过反 省来促进自身的发展。而最先把反思引进教学过程的是美国哲学家、教育家杜威，他在名著 《我们怎样思维》中认为，反思是“对任何信念或假定的知识形式，根据支持它的基础和它 趋于达到的进一步结论而进行积极的、坚持不懈的考虑。”我国学者熊川武教授认为：“反思 性教学是教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的 问题，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型 教师的过程。” 由此，教学反思就是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及 由此产生的结果进行审视和分