初中班主任工作探究 不举手的秘密.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中班主任工作探究 不举手的秘密 魏 八下过半了，想要看到许多学生举手回答下列问题已经成了奢望，小手如林的景象已经成了遥远的记忆。在反思自己的教学设计后，还是确定问问当事人缘由何在，于是昨天晚上的日记内容就诞生了。结果如何呢？运用我们语文上强调的“信息提取和归纳”的能力，概括出学生不举手的缘由：第一：真的不会或是不确定答案。作为B班学生，接受能力有限，有时候真的不会，当然不举手。我想假如是这种状况，老师应当思索一下教学策略了。想起八上时，一个句子赏析的能力点，我班前后学了六次才算达标。这种状况的不举手，我倒是不怕的，因为我至少知道了他们不会，我才可以实行措施应对啊。第二：太简洁，不屑于回答。许是年龄到了敏感阶段，太简单耍酷。特殊是成果优秀的学生，更是有耍酷的资本。当然人家这种耍酷的表现，也是老师逼出来的。老师往往关注潜能生，简洁的问题都给了这些人回答。优秀生举了一次又一次的手，老师都视而不见，两三次后就不再举手了，这种状况主要出如今碎问题多的课堂。学生说比方英语