初中数学教材编写者文章 有价值的问题从何而来.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中数学教材编写者文章 有价值的问题从何而来 魏 培训资料有价值的问题从何而来人民教育出版社　章建跃对于发觉和提出问题能力的培育，我们强调了一般思想观念的引领作用，提出了“有含金量的问题，需要有一般的观念来引领，有肯定的数学思想作指导，有肯定的思维策略作支撑”，“注重一般观念的思维引领作用，可以提高思维的系统性、结构性……使发觉和提出问题变得更加水到渠成”等观点。进一步地，如何使这些观点表达在日常教学中？下面从数学的整体观出发进行探讨。整体是事物的一种真实存在形式。数学是以整体的形式而存在的。数学的整体性表达在代数、几何、三角之间的互相联系上，同时也表达在学问的前后规律关系上。由此，从数学的内在规律看，有价值的数学问题可以从两个方向考虑：从同一数学学科内在的规律进展必定性中产生，或从不同数学学科的联系中产生。第一个方向以“数及其运算”为例。从数学内部看，数系的构造与逐步扩充：自然数系──整数系和分数系──实数系──复数系，可以看成是为了解决“运算”问题而进展的