初中物理_3.1温度教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

温度 教学目的 　　1．知道温度表示物体的冷热程度。 　　2．知道摄氏温度的规定，表示符号及读法。 　　3．知道液体温度计的构造、工作原理。 　　4．会使用液体温度计测量温水的温度。通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力。 教学重点 　　温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。 教学过程 　　1．引入新课 　　师：同学们听今天的天气预报了吗？谁能告诉我今天的气温？ 　　生：20度。 　　师：播音员是怎么说的？ 　　生：北京地区今天白天最高温度20摄氏度，今天夜间最低温度12摄氏度。 　　师：气温高说明什么？气温低又说明什么？ 　　生：气温高说明天气热，气温低说明天气冷。 　　师：气温高低表示天气的冷热程度，我们把物体的冷热程度叫做温度。 　　秋去冬来，气温逐渐降低，当你们看到湖水结冰时，气温在多少度以下？ 　　生：零度以下。 　　师：冬去春来，气温回升，当你们看到冰雪消融时，气温在多少度以上？ 　　生：零度以上。 　　师：炉子上烧着一壶水，当水“开”了的时候，水温是多少？ 　　生：100度． 　　师：随着温度的变化，水可以结成冰，从液态变成固态。固态的冰又可变成液态的水，液态的水又可变成气态的水蒸气。这些与温度有关的现象叫热现象。在这一章我们将研究这一类现象。 　　2．新课教学 　　师：有一天大风降温，你忘记多穿衣服感冒了，有没有发烧，怎样才能知道呢？ 　　生：摸摸