部编版小学一年级上册语文语文园地八指导方案（第二课时）.docVIP

　　部编版小学 　　年级上册语文语文园地八指导方案（ 　　二 　　时） 　　二 　　时 　　、谈话导入，激发兴趣 　　在我们的生活中有很多的美，就看你有没有 　　双善于发现的眼睛。今天呀，老师为你们介绍两个 　　朋友，看看他们在生活中都发现了什么？ 　　设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。 　　二、故事导趣，形象背诵 　　1．讲《画风》的故事。 　　个老画家给他的弟子出了 　　道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。 　　会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看 　　看这几幅画吗？ 　　2．出示图画，(按照诗句的顺序出示)说 　　说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。) 　　3．我们为这几幅画配上诗句吧。 　　件按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。 　　4．这么美的 　　首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是 　　则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜 　　猜诗里面写的是什么。 　　小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是 　　个伟大的民族，作为 　　个中国人我们感到骄傲。 　　设计意图：“认识中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧。”以 　　则故事激发学生的学习兴趣。再以配画的方式引导学生理解诗句的意思。进 　　步以配画引导学生积累背诵古诗，孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解及热爱。 　　三、快乐积累，了解民俗 　　1．同学们知道过大年吗？能说 　　说过年之前你们家里都要做些什么吗？ 　　2．中国农历 　　年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予 　　的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接 　　年的到来，我们要做好多事情，快 　　起读 　　读，看看我们都要准备什么。 　　3．学生自由读童谣。 　　4．说 　　说这首童谣中你哪里没读懂。 　　预设：(1)腊八：就是农历的十二月初八。 　　(2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(可以讲 　　讲灶王爷的故事) 　　(3)熬 　　宿：就是 　　晚上不睡觉。 　　5．齐读童谣。 　　设计意图：学生在朗读韵文的过程中 　　定会被其中的 　　些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。 　　四、布置作业 　　回家和家里人猜谜语。 　　按笔顺规则书写“小、月”。 　　和家长 　　起读《春节童谣》，与家长进 　　步交流中国民俗的特色。 　　教学反思 　　本节 　　我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事《画风》中，在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。 　　扩展阅读 　　部编版小学 　　年级语文上册语文园地三 　　二 　　时指导方案 　　二 　　时 　　、创设情境，激发兴趣 　　同学们，今天这节语文 　　老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！(播放音乐《火车开了》) 　　设计意图：再次把学生带入童话情境，用学生感兴趣的方式展开学习活动，这样符合低年级学生的兴趣与需求。 　　二、复习声母 　　1.现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说！( 　　件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必须先过“声母”关！) 　　2.孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？ 　　3.点击 　　件，出示声母表。 　　学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指导。 　　4.指名读。(多给学生机会) 　　5.开火车读、齐读。 　　强调：声母共23个，我们最好把它背下来，并能按顺序默写下来。 　　设计意图：美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”以过关的形式复习声母表，能激发学生复习的内驱力，达到事半功倍的效果。 　　三、复习韵母与整体认读音节 　　过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了！( 　　件显示：大门打开，游戏项目出现。) 　　1.游戏：“打气球”。 　　红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是普通的复韵母。读对 　　个，气球就爆 　　个。(爆炸后可重复出现) 　　(1)学生自由读，想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。 　　(2)观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆与认读。 　　(3)冠军争夺赛： 　　次性把