一年级下册《松鼠和松果》教案.docVIP

　　一年级下册《松鼠和松果》教案 　　教学目标： 　　1、认识“聪、活”等11个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 　　3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样 　　才能拥有美好的家园。 　　教学过程： 　　教学阶段及所用时间 　　教师活动 　　学生活动 　　信息技术的作用 　　一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑（５分钟） 　　出示谜语： 　　脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。 　　（学生答后出示松鼠图）出示松果图，问：这是什么？ 　　引导学生看第一幅图，图上画了谁？它们在干什么？ 　　板书课题：松鼠和松果 　　问：看到松鼠和松果你有什么疑问吗？ 　　揭示谜底：松鼠。 　　观图答：松果。 　　仔细看图，按自己的理解回答。 　　学生质疑。 　　投影图（形象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的学习。） 　　二、初读课文、自主识字（１0分钟） 　　１、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。 　　（老师巡视指导） 　　２、出示生字卡片，检查认读效果。 　　３、让学生分段朗读。 　　借助拼音自读课文，读文后，在文中画出生字和标出自然段。运用识字方法，自主识字： 　　（1）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。（2）全班交流汇 　　（3）分段朗读。 　　用投影显示生字，效果会好些。 　　三、感悟文意、指导朗读（25分钟） 　　１、通过初读课文，你 　　们知道松鼠和松果有什么关系吗？ 　　２、老师范读，（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的情感变化： 　　高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。 　　听读感悟后贴图画（按以下排列）： 　　高兴──动脑──担心──快乐。 　　３、同学们，你喜欢哪个表情的小松鼠呀？那就朗读哪部分内容。 　　（教师随时指导。） 　　４、提问：小松鼠为什么要栽松果？ 　　引深到人类也应植树造林，维护生态平衡。 　　５、同学们说的非常好，让我们带着感情再来一起朗读课文。 　　６、请你把这个故事讲给大家吧。 　　学生按自己的看法答。 　　要求学生认真听，用心感受这篇童话的美──语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化，并排列出来。 　　扩展阅读 　　《松鼠和松果》教学设计 　　【教材分析】 　　引《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。 　　【学生分析】 　　由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。 　　低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。 　　【教学目标】 　　１、认识聪、活等１１个生字。会写以、后等６个字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 　　３、愿意参加植树活动或树林认养活动。 　　【设计思路】 　　根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。 　　【教学时间】 　　２课时。 　　【教学流程】 　　一、导入 　　师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（出示课件，观看影片介绍。） 　　（和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。） 　　板书：松鼠和松果。学生齐读课题。 　　师：看到这个课题以后，你们想到了什么？ 　　（培养学生质疑、设疑的能力。） 　　二、初读课文，整体感知，识记生字 　　１、自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容？ 　　（利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。） 　　２、借助拼音，指名当小老师领读生字。 　　（让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。） 　　教案、学案一体化设计 　　课题松鼠和松果课时2课时设计人 　　教学目标设计1认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。2在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述童话。3初步感受回报自然