一年级下册《20以内进位加法》教案.docVIP

　　一年级下册《20以内进位加法》教案 　　教学目标： 　　1.通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化， 　　培养学生的发散思维。 　　2.通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。 　　3.通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。 　　4.同学之间相互交流算法，体验算法多样化。 　　教学重点： 　　1.理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。 　　2.培养学生的发散思维。 　　教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。 　　教学准备：多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、引入。 　　1.出示课件：85页图1。 　　2.你看，森林里的小动物们在干什么呢？你们猜猜看谁会是第一名呢？谁猜 　　对了呢？让我们看看比赛的情况吧！ 　　二、展开。 　　（一）列出算式。 　　1.估算：比赛结束了，现在你认为谁是第一名呢？（遥控） 　　2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+54+87+84+97+4 　　（二）算法多样化。 　　1.我们先算一算小猪的总成绩。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不 　　会算的可以用学具摆一摆。 　　2.交流算法。 　　（1）8+5=9+1+1+1+1=13数的 　　（2）8+5=8+2+3=13 　　问：为什么把5分成2和3，不分成1和4？给这种方法起个名字叫什么？ 　　（凑十法） 　　（3）8+5=5+5+3=13 　　问：为什么把8分成5和3？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法） 　　（4）8+5=10+5-2=13 　　问：明明是加法为什么要减去2？给这种方法起个名字叫什么？（多加再减） 　　（三）凑十法。 　　1.观察比较：这两个凑十法你喜欢哪个？为什么？ 　　2.用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。说说你是怎样算的？你认为凑 　　十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？ 　　3.用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。谁得第一名？ 　　让我们祝贺它！（课件：填统计表挂奖牌） 　　4.观察：4+87+44+9三个算式中都有一个加数4，为什么有的把4 　　拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3，根据是什么？ 　　三、巩固。 　　1.看图填数。 　　2.帮小兔找家。 　　3.种花游戏。 　　游戏规则：每朵花上都有一个算式，请大家把他种到与这个算式得数相 　　同的花盆中。（遥控） 　　4.13=+可以写多少个题目？怎样写又快又不遗漏？ 　　小编推荐 　　教学目标： 　　1、通过做练习，帮助学生理解20以内数的进位加法。 　　2、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 　　教学重点： 　　掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。 　　教学难点： 　　加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。 　　教学过程： 　　1、第一题：是通过给出实物图和相应的算式，让学生圈一圈，算一算，能过让学生动手操作，进一步理解凑十法的过程。让生交流第一小题后，再让生做第二小题。或让生独立完成。 　　2、游戏。（小组说加法算式） 　　游戏规则：说得数是11的算式，就要把得数是11的算式如9+2、8+3等全部找出来；说9加几的算式，就要把9加几的算式如9+2、9+3等全找出来。学生除了说得数是11的算式，还可以说得数是12、13、14、15等的算式，还可以说8加几、7加几等的算式。该游戏应采取小组合作的方式完成。 　　3、找朋友连线。 　　先让学生明白小袋鼠和小猫为什么连起来了，知道得数相同的是朋友，然后再独立的进行找朋友连线。如果将这道题制作成卡片，在同学之间进行类似的找朋友游戏，可使学生觉得更有趣。 　　4、看谁算得又对又快。 　　教师先让学生进行口算，填写得数，再订正结果时，让学生观察、比较算式，初步体会一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化的关系。不要求学生说出规律，只要能有体验就可以了。 　　5、拔萝卜。 　　（1）引导学生看图（两只小兔正在用力的拔萝卜，一只小兔身边放着7只萝卜，另一只小兔身边放着4只萝卜。） 　　（2）根据观察，你能提出什么问题？ 　　（3）独立列算式，集体订正。 　　6、游乐场。 　　（1）来到游乐场，你看到了什么？ 　　（2）你能提出哪些加法问题？同位互相说一说。 　　（3）指名说问题，大家一起解答。 　　一共有多少个学生？ 　　一共有多少朵花？ 　　一共有多少棵大树？ 　　7、课堂小结：谈谈本节收获。 　　一年级上册《20以内加法计算复习课》教案设计 　　【教学目标】： 　　1、经历回忆、整理知识的过程，体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。 　　2、通过对20以内加法计算的整理与练