一年级下第一单元《认识图形二》教案.docVIP

　　一年级下第一单元《认识图形二》教案 　　教 　　学 　　目 　　标 　　知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 　　能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 　　情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 　　教学重点 　　会辨认这四种图形。 　　教学难点 　　体会“面”在“体”上 　　教学过程 　　（一）创设情境，导入新课 　　（课件出示：漂亮的城堡） 　　今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。 　　长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形） 　　揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形） 　　（二）操作交流，探究新知 　　1、感知“面”在“体”上 　　（1）观察操作。 　　淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！ 　　（2）汇报交流 　　说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。） 　　2、动手操作，合作学习 　　（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。 　　（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。 　　（3）汇报、展示不同的方法。 　　3、小结 　　像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。 　　4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。 　　（课件演示，出示图形名称，板书。） 　　5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新朋友呢？ 　　6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示） 　　7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示） 　　师：有没有摆出圆的？现在能不能快速的将这些图形分一分呢？ 　　8、间休：幸福拍手歌 　　其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？ 　　小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。 　　（三）巩固加深，迁移拓展 　　1、猜一猜。 　　2、完成练习一1、2题 　　3、欣赏图形。 　　（四）全课总结。 　　通过这节课的学习，你有什么收获？ 　　反思 　　这节课对于我来说是堂遗憾的课，不得不说，同学们并没有在这节课中成长。会的依旧会着，不会的依旧不会，即便是我也想办法教了他们，可不会的还是不会。其实，这节课，我并没有做好充分的准备，我应该借助上学期所学的立体图形的知识，准备好长方体、正方体、圆柱体和球体，让同学们想办法得出黑板上的平面图形，其实这样的过程是有必要的，更易于理解立体图形与平面图形的关系，从而更深刻的认识和了解平面图形。我想我必须再重新上一节动手操作课，依据学生的年龄特点展开从实际到抽象的学习过程。没有过程的学习，何来生成呀？ 　　编辑推荐 　　教学目标： 　　1.知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆； 　　2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。 　　3.情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点； 　　教学重点： 　　1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点； 　　2、能利用所学知识拼摆图案。 　　学具准备： 　　1、积木各小组一套； 　　2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张； 　　3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。 　　教学过程： 　　一、创设情景，导入新课 　　1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。（积木） 　　2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。挑好的请举手？ 　　（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，